顶岗实习调查报告--农村中学生心理

13级 外国语学院 谭甜 学号；13080120地点；宜章四中

摘要：通过对宜章县联合实验中学部分学生的走访提问调查，发现初中阶段中学生在学习生活和学习心理上存在很多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致很多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，学习劲头不高，严重影响学生的学习，生活以及健康成长。对此，我又通过与指导老师和班主任的交流以及平时与学生的长达四个月的相处，发现许多学生心理上存在的问题以及学习兴趣不够浓厚，尤其是偏难的科目，如数学和物理，心理与行为方面，大部分学生正处于成长叛逆期，逃课上网，早恋，不服教师和家长的管教的现象比较严重，本人通过调查与研究这一系列事情的原因，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。

关键词：农村中学 青少年的发展心理 中学学习 影响因素

调查目的：通过调查研究，了解中学生的学习心理现状与当前学生的学习心理特点，分析学生学习心理成因，并有针对性的提出对策。为准确把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强农村教育教学的针对性，提高农村教育教学的时效性，探索实施素质教育的新路子，为其提供客观的依据，同时促进青少年的健康成长。

调查方法：走访 访问听课访谈教学

作为一名英语专业的师范生，我于2016年9月参加了学校组织的为期四个月的实习生顶岗实习工作，并在宜章县联合实验中学得到了经验丰富的专业指导老师和班主任的指点。通过将近120天的英语教学实习和课堂观察以及与班委和其他同学的交流我发现很多中学生在课堂上不认真听讲，时常在下面讲笑话、吃东西、玩手机睡觉的现象比较严重，部分学生甚至会从学校偷偷溜出去熬夜上网打游戏、在宿舍抽烟，打牌，在家里与父母顶撞，有极少数同学甚至在校与教师顶撞，不服老师的管教，通过这段时间的观察也发现很多中学生平时沉默寡言，很少与老师或同学们交流，有时也容易与同学产生矛盾与摩擦，平时在改作业的过程中发现同学们抄作业的现象很普遍，在我的英语课堂上学生基本无法开口读英语，英语早自习也基本鸦雀无声，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者直接交空本。在我所教的班级发现这些问题后，我便与办公室其他班级的一些老师、班主任进行了交流与讨论。通过与他们的交流发现其他班的情况也差不多。

所以作为一个即将走上教师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，因为这关系到我以后的教师工作能否顺利的展开，并且这也是一名合格教师必须做的事。为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理健康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对部分学生，老师，家长采取了访问的形式同时会对每一个学生在我的英语课堂上的表现做一个简单的记录，以此来更加深入的了解每一个学生及每一个学生的心理。

调查显示中学生的心理健康问题及表现主要有以下几个方面的原因

1.学习兴趣不高，厌学情绪比较严重。

宜章县一六镇联合实验中学属于乡镇中学，地理位置不是很优越，因此对外界教师的吸引力不是很大，教师队伍中一小部分是教学经验丰富有着几十年教学经验的骨干教师，绝大部分则是刚毕业的年轻老师或实习老师，学生的不服管教，以及年轻教师教学经验的缺乏，经常导致课堂失控的现象，课堂纪律混乱，学生学习效果差，成绩得不到提高，自然无法提起对学习的兴趣，同时在本人的调查过程中很多老师反映很多学生由于基础参差不齐，大部分学生基础差，老师又要完成相应的教学任务，赶进度，没有时间专门复习，而学生常常会对新知识的灌输产生“消化不良”的反应，再加上该校根据学生小升初的成绩，将学生按批次分进了快班与慢班，这无疑加重了学生的自卑心理，同时由于快班与慢班存在师资与教学硬件上的差异，那么教师的教学效果也会不一样，这样不仅易拉大学生与学生之间的差距，同时这种差异的长期存在，也会加重学生的自卑心理，从长期来看，这是不利于学生整体学习水平的提高。

同时教学硬件的缺乏，师资力量薄弱，会导致课堂缺乏吸引力，教师的课堂引导欠佳，学生就会丧失对学习的兴趣，因此很多学生会在课堂上开小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，有的甚至在课堂上吵闹。

很多学生也表示，很多科目一开始就学不懂，毕竟课程本身的结构和难度与小学相差很大，理解上非常有困难。平时作业，各科累计下来任务量很大，根本没有时间记忆、消化，有同学还调侃说，“能写完作业就不错了，要是时间充足谁还抄作业呢”。也有同学抱怨，“本身以前基础就差，勉强考上这里上初中，进来之后很多东西都学不懂，一直努力着，可效果不好，不好意思问老师问同学，怕他们笑话，成绩越拖越差，感觉越来越对学习不感兴趣了，而且越差越不想学”,按成绩分班，慢班中缺乏榜样的带动作用，那么一个班级的学习风气，就不会很好，不利于形成你追我赶的学习风气，学生学习后劲不足，体验不到学习给她带来的成就感，就会丧失自我的信心，兴趣，时间一长就极易产生厌学情绪。

2.逆反心理

这种现象对于在青春期的青少年及其普遍。常常表现在学生与老师之间的对抗，孩子与父母之间的对抗。产生逆反心理的原因有很多。通过从知道班主任那了解情况，容易出现叛逆心理的学生大多是来自农村的留守儿童，大多数问题学生是这里面的男孩子。很多家长在办公室抹泪向班主任诉苦，说自己一个人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，与她争吵、对她冷漠多么的让她伤心。这些孩子的表现通常行为很恶劣，他们沉迷于网络游戏，不和家长沟通交流，对于父母的管教甚至会大打出手，除了向父母要钱外不和父母说多余的话。家长表示自己对于孩子的叛逆有时候也束手无策，除此之外，也有学生一向老实本分，与别人没有任何争吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于变得粗暴、怪癖。对此有的家长甚至会在办公室对自己的孩子动手，以此来教训自己的孩子，但殊不知，此时的青少年正处于过渡时期，其独立意识和自我意识日益增强，对外界充满好奇心，渴望独立，他们反对成人把自己当小孩，自己却又没能力完全独立生活，因此有时候会做出孩子般的幼稚行为，其实处于这个年龄段的他们，渴望的是爱与关注，而不是来自学校和家长的所谓的教育。

嫉妒心理

调查中百分之六七十的学生有嫉妒心理，少部分人有严重的嫉妒，大部分人都是轻微的嫉妒，而且这种心理在女生中尤为常见。通过与学生们的交流发现其主要表现在嘲笑、中伤、讽刺、排斥他人。这种心理的出现也有很多原因。主要原因是由于一些学生个性要强，凡事都喜欢争第一，出风头，一旦失败就会对比自己强的人产生严重的嫉妒心理。也有的人受出身环境的影响，嫉妒比自己穿的好用的好的同学，以自己学习好来打击、怒视比自己家境好的同学。也有的同学仗着自己受老师同学的喜欢打击、讽刺家境不好，不爱说话，性格孤僻的同学。也有同学因为自己未受到老师表扬，认为自己不比别人差，不服气，中伤、排斥别人等。

迷恋网络游戏和网恋

现阶段，随着人们生活水平的提高，家庭独生子女的情况越来越多，中学生迷恋网络，和早恋的问题越来越普遍。据家长、老师和学生的反映，很多同学退步的主要原因在于男生迷恋网络、女生谈恋爱。青少年在处于身体发育的关键阶段，这时候的性别意识逐渐明显，很多学生因为对异性的好感，幻想，沉迷于爱情虚幻小说等耽误学习，没有心思。另一方面，受网络电视，不良的社会环境等影响，学生们明辨是非的能力差，他们没有正确的指导，不会合理的利用社交工具，沉迷于网络游戏，网上聊天等。过度的上网不仅会影响睡眠质量，使人身体脆弱，同时对人的心理也是一种极大的伤害。过度上网使人缺乏相应的情感反应，对亲友冷漠，对周围的事物失去兴趣，严重时对一切都漠不关心，变得越来越孤僻，造成个性缺陷。早恋、网恋可能使女孩子因为感情伤害而产生消极情绪甚至轻生的想法，对女孩子来说不仅危险而且严重影响学习。

6，学校情感教育和感恩教育的缺位

农村中学，学生打架，不尊重老师，不体谅父母，早恋的现象比较严重的原因有很多，据本人在该中学实习的近120多天的观察来看，该校学生的课外活动基本很少，由于学校场地有限，可以供学生娱乐的场所也少，音体美等课程，开设得也比较少，我们深知知识教育和情感教育是同等重要的，尤其是对于处于成长关键期的青少年，尤为重要，通过实习的这一段时间发现，该校对学生的感恩教育和对青少年的青春期的教育工作，做的不是很到位，即使是类似的讲座或培训也基本上没有，感恩教育和青春期教育的缺位就易导致学生中各种问题的出现，如顶撞老师，不懂得珍惜宝贵的学习时光，与父母冲撞甚至是顶嘴，处于青春期的青少年易冲动，是非观念薄弱，正是需要引导的时候，情感教育，感恩教育的缺失，无疑加重了管理教师的负担，不仅要管理学生的学习，还要管理好学生的心理健康状况。

同时处于青春期的青少年，正处于性意识萌动的时期，逐渐会产生对异性的爱慕之情，同时有时候来自学校和家庭的爱的缺位会导致子女对这种爱的依赖转向他人，此时若来学校和家庭的教育的不到位，不及时的对青少年加以引导，就容易导致早恋现象的产生，因此学校对青少年开展青春期的教育是十分必要的，教会学生如何安全的度过青春期，避免早恋的烦恼。

教会学生树立远大的理想

学生叛逆行为的出现还有一部分原因是缺乏理想的支撑，“读书无用”与“万般皆下品，唯有读书高”等两种思想在农村盛行，其实这两种思想都不是很准确的，首先知识并不能直接转化为财富，读书并不代表就会成为有钱人，知识并不能直接造就百万富翁，但是，坚持读书无用论的人其实他们忽略了一点，教育给人带来的改变其实就是一笔无形的财富，我在政治课上，常问学生，同学们你们的梦想是什么，大部分的学生表示没有梦想，也不知道读书有什么用，没有梦想，也就没有前行的动力，其实这也可以解释为什么该校的学生，为什么难管，叛逆，学习的后劲不足了。

其实处于青春期的青少年可塑性很强，然而判断是非的能力却比较弱，这就更需要学校，家庭，社会等三方面的努力，学校要为学生树立好好榜样，家庭应加强对学生的关爱，社会多关注青少年教育，一起为青少年的健康成长，保驾护航。

综上所述；中学生的心理健康问题主要集中在以上几个方面。当然中学生的心理问题还远远不止以上几个方面，本人只是调查中这几个方面的问题比较突出。下面本人再总结一下，导致中学生产生这些心理问题的主要因素。

首先是家庭因素。在一个家庭里，家长对孩子越关注，他们发生不良行为的几率就越小，很多的时候，孩子的出格行为也是为了引起家长的关注，他们渴望来自家庭的关爱与关注，因此，生长在漠不关心型家庭中的孩子产生不良行为的几率远远大于关心型家庭中的孩子。再者就是父母在平等的条件下应该与孩子多进行交流，而不是高高在上的样子，用自己的权威来压制自己的孩子，应该适时的站在孩子的角度去看待问题，打骂并不是解决问题的良药，还有就是父母对孩子的期望不要太高，如果父母期望过高，会给孩子带来心理上的压力，压力过大，极易引发学生的反叛心理。

同时对中学生心理健康有较大影响的就是社会因素，社会文化环境是青少年心理发展的前提和背景，青少年的思想意识和价值观念都源于他所在的背景文化，对于中学生来说，他们正是青春发育期，这一时期具有特殊的胜利心理特点，这一时期也是一个可塑性极强的时期，社会对他们的引导显得尤为重要。

同样学校对中学生心理健康状况的影响力也是巨大的，当前，由于不少中学还未很好地实行从应试教育到素质教育的转轨，有些学校忽略了对学生心理素质的培养，只关心学生的文化考试成绩。一些学校领导和教师盯住高考和中考，给学生不厌其烦的灌输学好数理化，走遍天下都不怕，考试一定要拿高分的思想，久而久之，学生就与学校领导和教师形成共识：只有考出高分数，达到某重点学校的录取线才是好孩子，好学生。考试成绩，升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度，中学也就将考试升学的挫折，看成是人生的挫折和失败。

最后谈一谈学生自身方面原因。由于人的生理发展规律，中学生正处于生长发育的高峰期，其心理也在这一时期发生急剧变化。一些学生难以正确地评价自己，过于自信自负，在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得蛮横无理，甚至有意与教育者对抗，行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。

通过以上的一些调查，可以看出中学生的心理健康问题是比较严重的，所以我们必须重视中学生的心理健康，实现学校素质教育与家庭素质教育的同步进行，让中学生有个更好的环境学习、生活，为他们以后的发展打下坚实的基础。同时父母、老师、学生应该多交流、沟通，争取为孩子创造一个良好的学习环境，共同帮助孩子成长。