《日本》教学反思

13级地理科学1班 永兴县碧塘中学 唐元

这是一节公开课，上完之后确实收获很多。首先，在专业知识上面，得到了老师们的肯定，所以很开心。但是存在很多问题，需要引起自己很大的注意。

第一个问题，是课堂管理组织能力需要加强。本来199班就是属于很活跃的，回答问题很积极，我以为课堂气氛活跃就是很好的课堂，可是，经过老师提醒后才发现原来这样的课堂很无序，很混乱；在我提问的时候，全部学生就开始说答案，没有形成举手回答的习惯，而我自己之前也忽视了这样的问题。全班能回答出来，还有很多人不会的，听不到他们的声音，掌握不了他们的学习情况。

第二个问题，就是语言的问题。在进大学之后，就进了工作室的师范组，在那里上课就发现了这个问题，语调太平缓，没有起伏，现在仍然没有改正过来；另外，老师告诉我，上课的时候，多口头禅，讲“一个”；听了自己的录音，确实是这样的；自己还有一个问题没有发现的，语速过快，也许是自己觉得这些知识很简单，所以讲的很快，而没有考虑到学生第一次接受这些知识，存在问题，需要老师的讲解，而我却一笔带过了。最后，激励性的语言，过渡的语言表述不到位，需要自己平时练习。

第三个问题，是关于教学的安排。在自己的教学过程中，初衷是这些活动都是由学生自己完成得出答案的，但是他们一起在底下回答了，就导致在课堂上表现出缺少了这一环节，显得整节课由我一个人在讲，所以，应该把主动权交给学生，而不应该不放心，导致在课堂上“讲太多”。

在接下的教学中，我需要改变。首先，在199班，我觉得可以采取这样的管理方法，每一次回答问题，全部要举手回答，以大组为单位，凡是上课举手答对问题的加一分，举手答错的不减分；但是，凡是不举手又在底下做答的就要减两分，在期末进行总结。其次，针对语言方面，需要自己下狠心，时时刻刻注意自己的用词用语，包括平时讲话，让同伴一起监督，在上课的时候，每节课都录音下来，下课去听，讲得不好的每次总结可以用什么更好语言去表达；第三个方面，教学方法的转变，真正的课堂交给学生，放开他们，让他们自己独立完成。最后，不断加深自己的专业知识，只有自己学得更多，才可能教给学生最好的。

非常感谢这一次学校布置的公开课，谢谢那些老师的建议，真的学到了很多，希望能够不断进步。

2016.5.9