《纸船》公开课课后反思

船山实验中学265班 南岳学院12级汉语言文学专业 吴艳

周一下午突然收到通知说邓老师周三一二节课要来船山听课，便连忙和指导老师王老师商量上课的内容，最后确定下来为第16课----泰戈尔笔下《新月集》中的一篇散文诗歌《纸船》，诗歌以儿童生活和情趣为主旨，表现童真童趣，王老师说因为我和班上的同学比较亲近，这个诗歌上起来也比较生动有趣，我也觉得以自己的性格更适合轻松教学，于是便开始着手准备教案。因为别的班级还没有开始讲诗歌单元，所以可借鉴的资料并不多，参考教参和网上的资料，大致了解这首诗歌应该把握哪些主要内容，便自己开始写起教案，实习已经两个月，所以准备教案对自己来说并不算特别困难，指导老师为我指出教案中存在的一些问题，修改完便是准备PPT，而后反复修改，时间很匆忙，却也乐在其中，对于公开课的到来，紧张还带点期待。

终于迎来公开课，看着后面齐刷刷一排老师，尽管都很熟悉，但也难免有些紧张，努力压抑住紧张的心情，深呼一口气，开始上课。导入是以同学们儿时与纸船的有关小故事过渡到泰戈尔笔下孩童与纸船的故事，然后以读一读、析一析、写一写三个板块为主，读一读板块主要让同学们带不同目的朗读诗歌，自读中达到朗读流畅，听录音划分节奏，请同学根据听到的朗读划分节奏再进行朗读，全班根据PPT上老师划分的节奏再进行朗读；析一析板块由整体把握到具体分析，先让同学们把握整首诗歌的内容、人物的形象，然后将整首诗歌逐句分析，指出其中的象征手法，重点字词的代表意义；写一写是训练同学们在这节课上学到的关于诗歌写作的手法。

整堂课上虽然没有出现太大的问题，同学们也努力积极配合，但是上完整堂课我亦发现自己的课存在着许多的问题。首先是教学手法，尽管设置的许多问题都是引导学生来回答，但是很少有同学主动举手回答，所以我只能很被动地引出答案，作为一个新手老师，课堂上会出现各种“意外状况”，很明显我还不能很好地处理这些状况，以至有时候一紧张会忘记写一个环节应该讲什么内容；然后是内容把握，因为第一次上这个课，时间略紧的情况下我对诗歌的了解把握并不够，对诗歌内容把握还不是很好，所以讲课的内容会相对局限于书本知识；最后是板书，作为中文系的一员，粉笔字难看是我的一大硬伤，板书的作用很大，会起很重要的强调作用，有时候PPT上的笔记过多，老师进行整理，板书于黑板让同学们更好的理解。

课后，所有听课的老师都围坐在一起，对这次的公开课进行点评。王老师从专业知识的角度指出，在介绍泰戈尔的《新月集》时，不应只单纯指出本次学习的诗歌出自其中，可以联系中国“新月派”，介绍深受泰戈尔诗歌的影响而出现的一大批中国诗人，引发同学们对泰戈尔诗歌的阅读兴趣；其次是在朗读诗歌方面，读得还不够，诗歌的情感不应该是分析得出的，而是在不断朗读的过程中感悟。几位实习老师从课后点评、普通话发音、PPT字体与颜色、小组的讨论引导、板书、声音等细节方面对这次的公开课进行点评，我也从其中更加深刻地了解课堂上所需要注意的很多细节性问题。

邓老师更是全面系统地为我点评出优缺点，首先这些优点是在我以后的教学中可以继续保持或者表现更好的方面：1）亲和力，这是所有老师对我的表扬，因为作为一名新老师，亲和力是拉拢同学心的一种有力条件，对于上课亦是好处多多，但是要注意把握分寸；2）关注同学的学习情况，下场检查同学的笔记、听听他们讨论的内容，这有利于老师更好地了解同学们对这堂课的把握情况，和拉拢他们涣散的心思，也有利于老师掌握他们的学习情况，进一步教学；3）教学设计上的板块式设计，导入---读一读---析一析---写一写，环环相扣，明确教学任务，脉络清晰；4)注重课堂训练，在写一写的环节，能够有力地对考察同学们对于这堂课所学习到的知识，也给予其机会展示。除了优点，邓老师也指出其中的不足并提出一下建议：1）在介绍泰戈尔的生平时，要关注他们所作的笔记，将重点用不同字体标注出来，或板书于黑板，因为这是他们第一次学习关于泰戈尔的诗歌，作者的介绍便显得尤为重要；2）对于泰戈尔的经典名句，可让同学进行反复朗读，建议他们积累下来，找同学谈谈自己喜欢的句子及其原因，因为语文是个不断积累的过程，这对于他们日后的阅读与写作会有很大的帮助；3）读一读环节要明确怎样读，每一次读都要明确其目的，在一遍一遍地朗读中熟悉诗歌内容，加强语感，体会作者的情感，同学们可以相互读，听字音、听节奏、听情感，老师可示范朗读，“以读带讲”来激起同学的朗读兴趣；4）训练要紧扣前面所讲内容的重点，内容上的讲解与训练相符合才能够起到考察的效果，写的过程中可以让同学们相互讨论相互欣赏，因为点评的同学不会很多，要让每位同学收到关注，他们才会更有动力，在先写完的同学中可选取两至三名写得好的同学，誊抄在黑板上，对照黑板进行分析讲解，让同学们更清楚明了。

这次公开课，无论是在课堂上积累到的经验，或是课后各位老师的指导中我都受益匪浅，初为人师的道路上我还会遇到许多艰难险阻，但是只要我虚心好学，坚持努力，我相信自己会越来越优秀，当一位好老师。加油！加油！加油！

衡阳师范学院南岳学院 中文系 吴艳

2015年5月22日