做反省的主人

2012级数学与应用数学 高婷 株洲景弘中学

——2015.05.12

好的一堂课是“知识的超市，生命的狂欢”！

——题记

2015年5月12日第四节课，我在1415班上汇报课，汇报课的题目是《旋转》。在上课的前一周我就开始为这一节课做准备，例如教案、PPT，写完教案和做完PPT后都会给师傅和其他老师看，请教哪些地方存在不足，需要改进的，反反复复的不断修改，庆幸的是因为之前的努力，这堂课还是上的还可以。

上完这堂课之后，师傅、邓老师和其他实习生对我这堂课做出点评，通过自己上完这堂课后的感受以及给出的点评，有以下反思，反思分为三部分：优点、不足和改进措施。

这堂课的优点有以下几点：

1、个人准备比较充分，对知识点的进行了整合、归纳、梳理。因为旋转涉及到对图形变换的认识，从前至后，制作PPT，通过动画的展示，让同学们更加生动、形象的去了解到底什么是旋转。并且在一开始目标的导入的环节，不仅仅是单纯的展示旋转，而且还对之前所学的知识“平移”和“轴对称”进行整合。同时在这一节课里，把这三种变换——平移、轴对称和旋转，都融合到一起了，这体现了对知识的归纳、梳理的能力和水平。

2、课堂饱满，在整个课堂里面，PPT用到了三处地方：导入环节、课堂中间环节的知识梳理和课堂结尾的归纳。所有知识点的贯穿比较渗透和清晰。从而整个课堂比较显得饱满的。

3、注重学情，深入到学生群体当中。在整个课堂里，深入到学生群体当中去，了解、观察、指导学生，这能更好的去了解学情。

4、细节处理得当。如：旋转对应点的位置书写，这节课学习的是《旋转》，旋转的对应图形，比如对应△ABC旋转后得到的图形是△DEF，注意D、E、F的书写位置的要求。

5、这堂课环节清晰，条理性强。

6、独学、对学、小展没什么问题。

7、第二轮采用了“练—晒—评”的模式，节约了时间的同时还及时了解学情。

8、“总—分—总”的教学模式：前面有解读目标，后面有课堂小结。这样前后呼应，整个课堂很紧凑。

对于一个刚刚踏入老师这一行业的“菜鸟”而言，通过一堂汇报课，问题“一涌而出”，以下是我不足之处：

1、在目标导入环节，语音、语速、语调、站姿等比较贫乏，缺乏激情，从而没有调动学生的积极性。

2、在学生对学、小展的时候，有一小部分任然在独学，但我们对于这一部分的同学没有关注到。

3、在大展时，对于展示者的声音、状态等不到位时没有及时指出来。

4、在大展的时候目光没有面向全体学生，从而没有关注到哪些学生走神。

5、当学生对我说他讲不下去了的时候，我就接过去接着讲题，没有考虑过其他学生是否能讲题。。

6、对教材的轻重掌握还不是很到位，从而导致重点不清晰（旋转角）。

7、在最后课堂小结时，在讲旋转的性质时，把性质改为了特性，其实任然讲性质会更加。

8、并且在最后课堂小结时，让学生齐回答，这样会让一部分学生浑水摸鱼，导致达不到预设的结果。

9、老师的思维没能跟学生的思维很好的融合在一起。

10、预设没有做到位，不严谨，导致课堂上讲解知识存在错误，同时没对学生要求几何文字要结合图形。

11、对于问学生的问题没有完全做到从学生角度出发，问的问题缺乏针对性（旋转角、对应角）导致目标不明确。

12、语言不够精炼。

当问题出现的时候，就要去想方设法的去解决它，所以根据自己的不足之处以及向老师请教，对存在的问题有一下方法，并在接下来的课堂上去落实：

1、激情方面：首先自己的精神面貌一定要有“精、气、神”，然后通过“问”的方式，让学生追问，质疑，从而提高激情，最终做到“用激情点燃激情”。

2、在以后的环节里面，争取做到关注到每个学生的学习状态，对学生的学情能够了解到位。在对学时尽量站在比较显眼的地方，能够对全班情况有个了解，同时在大展的时候，要观察平时容易走神的学生，对于走神的学生进行提问，从而提高学生的注意力。

3、当展示者在大展时向老师提出来讲不下去的时候，老师首先应该看题目是否很关键，如果题目不是很重要的话，就应该试着让其他同学解决问题。

4、以后备课时，多研究教材，多听听其他老师是怎样上课的，多跟有经验的老师交流，多翻阅参考书。同时对于预设，可以边上课边了解学情，对教案进行修改。

5、对于提出的问题一定要从学生出发，不能像当然的就提出来。

6、通过不断的练习、研读教材，提高语言的精炼度。

虽然通过这堂课我发现了自己身上存在存在很多问题，但是我们要勇于面对问题，就像邓老师说的：卓越者，遇到问题就能兴奋；优秀者，遇到问题就去解决；平庸者，是遇到问题总是逃避，拖延并怪罪他人！当我们发现问题时，除了面对问题，还要及时解决问题。美国一位教育家曾经提出一个公式，“教师的发展=经验＋反思”，他认为没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。

古人云，学而时习之，作为新时期的教育工作者，当然也要时“思”之。“反思”对于我们教师今后教学水平的提高至关重要，一堂课只有反思之后才算是完美的！