把课堂还给学生

认真读完《解放学习力》后对于教育又多了一重认识，填鸭式的教育已经不能被这群青春飞扬的孩子们接受了，甚至容易让他们产生厌学的情绪，“满堂灌”已经不适应当今的教育模式，我很赞赏永威的教学模式，把课堂还给学生，让学生自己主动学习。

如今的老师备课，想尽办法把PPT弄的“花里胡哨”，以此来吸引同学们的注意力，确实有时候有些效果，却是治标不治本，走神、跟不上进度、聊天、看别的书的情况依旧布满课堂。而永威刘晓老师的课没有任何花样，摆出教学目标，让同学们自学，而后进行检测，在检测过程中同学们自己发现问题自己解决问题，在整堂课上，主体是学生，老师只是起着引导的作用。相比起想尽办法吸引同学们的注意力而不可得，刘晓老师的课或许不激情满满、高潮迭起，但他以这样平和的方式让学生自己主动地学习。

“时刻警惕老师的教变成越俎代庖，才是教育的真智慧。”记得实习之初，准备第一堂课，害怕自己讲解得不够详细学生不能理解，于是PPT上满满都是字，口若悬河地讲了整堂课，同学们也马不停蹄地抄着笔记，结果呢，领导说没有让同学们有自己思考的时间，过于依赖PPT。是啊，现在回想起来，那就是满堂灌的方式吧，在不知不觉里我的教学变成越俎代庖，学生们学到的东西其实少得可怜。

不把学习带到课外。现在的学生学习负担很重，每科都要预习、做笔记、写作业、背诵，哪有这么大的精力呢。永威的教育模式中，预习放在课堂上，训练也放在课堂之上，同学们在一堂课的过程中解决了大量问题，头脑也时刻处在紧张的状态，不用课外花时间去完成这些事，让他们有自己的时间做自己的事情，这也更能提高他们的上课积极性。

看完《解放学习力》我也存在以下几点困惑：第一，传统的教学方法已经在许多老师同学的心理根深蒂固，永威的教学模式使用于哪种类型的学校或者班级呢？第二，“先教后学，当堂训练”应该更适合经验丰富的“老”教师，作为“新手”要如何把握这个“训练度”？第三，如果学生在这种教学模式下没有达到预期的“大脑紧张”，我应该怎样处理？

船山实验中学 中文 吴艳