初登讲台

以为我们至少要听一个月的课才能走上讲台，语文组组长却在星期一的集体备课大会上通知我们星期五要准备一堂课试讲，更让我们吃惊的是我们上台的第一节课讲的就是诗歌，要知道这一向是语文教学的一大难点。庆幸的是我们还有一周的时间来准备这一天课，而且我们也可以去听别的老师是如何教学诗歌的，不至于两眼一抹黑。

一开始我是心里大概规划一下就开始着手准备PPT，然后拿给指导老师看一下，查阅资料，听课，到了星期三我终于把PPT做好了。晚上拿给指导老师看，唐老师看来以后说：“PPT倒是没有太大的问题，不过你的备课思路不对，应该先写教学设计，然后再根据教学设计写教案，做PPT。”想来也是教学设计是指导思想，是应该先弄好的。然后我就按照唐老师的指导写了教学设计、教案等。唐老师又怕我紧张，主动提出可以先在自己班上试讲一下，找下感觉，我很是感激。

到了星期五，第二节课我先去唐老师班上试讲，导入，作者简介……都是按照首先设计的进行，但最后却剩下来很多时间，我只好让同学们自己背书，这是在后面听课的唐老师也来到讲台上指导我。她告诉我：我这种一句一句解析与提问总结显得不连贯，不能把整首诗衔接起来，讲课时也显得思维很混乱，不利于学生理解。在老师的帮助下，我重新设计了一下讲课顺序以及PPT的排放。马不停蹄的又赶往五楼上第三节课，内容依然是《次北固山下》。因为已经上过一堂课，所以没有过多的紧张，但最后还是有大约五分钟的空闲时间，我只得故技重施又让学生背书，虽然课已讲完，但总觉得自己讲的不够透彻，事后去问组长。他给了我以下几点建议：（1）朗读课文应穿插整个课堂，不能在朗读环节结束后就不管不顾。（2）多举例子帮助学生理解，比如以小景传大景之神的讲解我只是留于字面，没有过多解释。（3）任何一步指令都要下清楚，讨论前应把要求说明。（4）翻译不能是流于形式的朗读，要注意学生是否理解。（5）学生回答完问题要点评，激发学生回答问题积极性。简而言之，要站在学生的角度思考问题，让学生理解消化才是课堂的关键。

这次上课暴露出了一些问题，让我更加认清了自己，反思是为了更好的前进，我会更加努力，学习先进的教学经验，提高自我修养，做一个有课堂魅力的好老师。

对我自己说，加油加油加油！

（该文来自于邮箱zousheng123@foxmail.com）