耐心与爱心

跟随着老师的节奏到初三听了很多次的课程，初三的复习课与初二的新课完全是不一样的，初二的课老师负责引入解析目标，然后学生自主学习新知识，接下来学生便成了课堂的主人了，然而初三的课完全不是这样的，尽管形式是差不多但是在初三的课堂，老师讲解题目的时候要把题目所有涉及的知识点重新讲解一遍，所花费的精神更是前者的几倍，不仅要把这个只是讲懂讲的更深更广。比如讲到滑轮组的机械效问题时，首先要把滑轮的省力费力问题讲解清楚，然后讲解滑轮的效率问题，再要扩及到杠杆知识上面去。一步一步的将知识扩散，一步一步的加深这个知识更深层次的理解。这讲到动滑轮的省力费距问题，省多少力，费多少的距离，老师便会在讲解一个题目的基础上将题目变式，再加深难度。在忽略动滑轮的重力的时候有三段绳子承担一个重物的时候，这时候每段绳子所承受的力就变为为的三分之一，但是当不忽略动滑轮重的时候，拉力F又是怎样的变化类，这是F=（G+G。）/N,这时N就表示有多少段绳子与动滑轮相连接，这是在求拉力F的时候，但是反过来当我们拉着动滑轮的时候，如果与动滑轮相连的有段绳子为10N，有四段绳子与动滑轮相连，那么此时拉动滑轮至起码需要多大的力才能够拉动。这是动滑轮滑动时的力问题，那么距离，滑动的速度是同样的道理这样去讲解，去分析。要学会做懂这一个题目从而会这一类的题目这样我们的学习效率才高，才真正体会到了探索物理科学的精神。上面是讲到滑轮的知识，然后还可以把滑轮变为杠杠问题去讲解，先想象着把滑轮去压扁然后再根据所学习的杠杆知识，杠杆原理。将题目剖析出来进行分析。在这个剖析变化的过程中需要足够的耐心与爱心才能够将一堂课从另一个思路去讲解讲的如此的绘声绘色，如此的精彩，学生才能够如此的聚精会神去上好这一堂课。这不仅仅是一个人书面知识的传授更是为我们树立了一个好的榜样。