注重课堂节奏的把握

外语系 酃湖中学 陈艳

俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得作好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导学生，帮助学生达到教学目标。作为教师，尤其是一名新教师，要把一堂课上成功，那么必须在上课前认真作好准备。我们要努力做到使学生在有限的40分钟尽可能发挥其主动性。我认为抓好英语教学过程中的各个环节，首先要注重课堂节奏的把握，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。

首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。今天我上课的内容是《Whose cap is it ?》，在上课的前十分钟，我就以一个“小明逛街”的故事来引导学生，小明独自一人走进一家外国商场，看到琳琅满目的漂亮衣服和配饰，很想买下一件帅气的夹克衫，由于不知道说英文，尽管一直跟导购姐姐交谈着，可是双方都无法理解对方的意思，最终小明急着汪汪大哭起来。学生们看到这里就大笑起来，于是我就接着问那你们要不要学好英文啊，学生们都齐声回答“要”。这样一个简单的小故事就引起了学生的求知欲，所以对于服饰类的单词，学生们记起来就特别的高效率。

其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、幻灯片内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用，力求过度自然，节省时间。今天的课堂上，在讲解句型“Whose cap is it ?”时，我庆幸自己做到了这一点。将旧知和新知区分开，先温习旧句型“Is this your cap ?”，接着才很自然地引出了新知识点。

再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。所以在这节课的教学中，我采用的是PPT教学，将所有的服饰都标志出英文单词，这样方便学生看到实物说出对应的英文单词。中学生是以具体形象思维占主要地位，所以我们在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。并且课堂中需要多次、强度适中的操练和实践，这样才能起到巩固的作用。