易老师的指导后的反思

数学与应用数学长冲中学 林木阳

这周是第九周，来到耒阳市长冲中学已经一个多月了。这一个多月来，除了听课就是自己上课，感觉自己教的数学还不错，开始满足于现状，以为教师如此简单。当听到指导老师易诚，易老师要来学校看望我们并要听课时，我很是开心和信心满满的。但当易老师指出我的问题时才发现我的错误如此之多，心里不禁羞愧的同时也很谢谢易老师和雷校长对我的点评和指导。于是总结下来与大家分享一下。

第一点，夸奖。对学生要有爱，多夸奖，不能只批评。有奖有评这样才能提高学生学习的兴趣，而我上课让同学回答问题答对了或错了都不评价，只是让他们坐下，应该多用些夸奖语言，同学回答对了应该对其肯定和鼓励，使其再接再厉，比如很好！回答得很对！真棒之类的词。回答错了，要温和的对其错误进行纠正和理解，并予以鼓励，使其不气馁要努力学习，而不是责备。可以使用加油！继续努力之类的鼓励的话语，这样学生才有学习的动力，课堂才生动。

第二点，平等。对学生要平等。不能成绩好的学生是学生，而成绩差的学生就不是学生了，要公平对待，题目简单的可以叫成绩差的学生来做，锻炼一下他们，让他们也跟着课堂来学习，不然老师不叫他，也不理他，成绩差的学生就坐在哪里，课也不听书也不看，学习没兴趣，成绩提不上来。是的，为了怕学生回答不出问题，我上课点同学回答问题只点成绩好的学生，而从来不点成绩差的学生，而这样我更本没有发现问题，就以为他们都懂了，实际上懂的只有那几个成绩好的，而并不是全班同学，点成绩差的学生回答，可以吸引他们注意力，也可以让我发现问题并帮学生们解决问题。

第三点，交流。因为学生经常不写作业，上课说话吃东西等情况，所以我选择了教鞭下出人才的方式，对学生进行打手板的处罚，虽然效果好转但是这些现象依旧存在，所以我寻问了易老师，易老师很听后指出我这样是错误的，打并不能解决问题，要从根本上解决问题，那就是多和学生交流，通过和学生交流沟通从学生心理和思想上找出原因，并指导，解决问题。交流和沟通也是促进师生间关系的一种很好的方法，下课了可以留在教室多和学生说说话，聊会天，不要下课就走，但也要有度，要做到下课是朋友，上课是老师，课堂上还是要严肃，不然课堂就会闹哄哄的，无法组织学生学习。

第四点，板书。因为是讲习题，所以没有正规的板书，但是易老师指导我说，如果是正式新课，应该写好板书，板书要规划，黑板左边是主版书，主要写这节课的重点知识要点，不能随便写和擦去，要有理有条，右边是副板书，用于习题或知识的讲解和帮助同学理解，可以擦掉。

第五点，语言。课堂教学语言是一门艺术。有时候老师的语言能帮助学生更好的学习，并能组织教学，虽然是数学老师，但是语言一样要生动，语速适中，不要求像语文老师一样深情，抑扬顿挫，但是也不能太死板，单调，这一点我还有待加强。

大致是这五点，还有其他小毛病，我就不一一写出来了。现在我正努力改正自己，并带好四年级的数学。最后感谢易老师的大老远过来指导，让我们受益良多，我们让您费心了。