【2014下】我的困惑:如何对待行为偏差生?(教育科学系 衡阳市二十三中 胡思媛)

作者:衡阳师范学院教务处 时间:2014-11-24 点击数:

我的困惑:如何对待行为偏差生?

教育科学系 衡阳市二十三中 胡思媛

这个星期,我所教的一个班的一名学生第三次在我课上违反纪律了,我很生气,我告诉自己不能忍了,我叫他去教室外面站着,起初他当做没听见,后来我以叫班主任来吓唬他,他带着抵触的情绪走了出去。下课后,我把他叫到办工室,问他为什么要在我的课上捣乱,他低着头,什么都不说。他这种不理睬的态度再一次激怒了我,我狠狠地训了他一顿,并警告他这是最后一次机会。

他走了之后,我感觉他并没有听进去我的话。每个班都有一两个调皮捣乱的学生,但是他被很多老师都教育过、训过,还被学校要求回家一个星期反省过,可依旧没有任何好转。在我的第一次课上,他突然举手要求上厕所,我答应了。接着,全班好多同学都开始要求上厕所。我想问其原因,可下课时他们又忙着补作业去了。我告诉他们下不为例,以后不准在上课期间上厕所。之后一次上机课,他和另外一个学生没来上课,我让课代表去叫他们,原来又是去上厕所了,来的时候顶撞了其他老师,被罚站了。我也让他们罚站一节课,课后他们主动向我承认错误,并保证下次不会再犯同样的错误。可是就在这个星期,他和那位学生还是在上课后几分钟才进教室,原因还是上厕所去了。

我对他有种深深的无奈感,不知道该拿他怎么办才好。我觉得首先必须详细了解一下他,找到他这种性格形成的原因。通过了解我知道他的爸爸性格比较暴躁,经常因为一点错误就打骂他,久而久之便导致了他的逆反心理,从而厌学、捣乱和自闭。家庭关爱的缺失使他更希望得到别人的关注,可他引起关注的方式却是消极的。

那个班的地理老师跟我提建议,下次可以试着表扬表扬他,她表扬过他一次,他上课就表现得很好。虽然至今他的表现没有值得表扬的地方,我应该试着寻找他的闪光点,用更积极的语言来鼓励他向好的方面转变。对待像他一样的行为偏差生,我还需要做好长期“作战”的准备,需要更多的耐心。

其实,老师的鼓励远远不够,解铃还须系铃人,家庭环境才是解决问题的关键。家庭教育是孩子的启蒙教育,它直接影响着孩子的意志品质和个性性格。作为家长,应该对孩子的问题负起主要责任。

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