子不教，师之过？

汉语言文学专业 岳阳许市中学 陈琼婷

早晨我正在办公室备课，忽然看见八年级英语组的方老师急匆匆地冲了进来，一言不发地坐在凳子上默默抽泣。同在办公室的老师都是一惊，急忙上前问清原委，原来是班上的一个同学多次地顶撞老师，触犯校纪校规屡教不改。方老师无奈下叫来家长沟通，本指望着家长和老师共同努力改正孩子的坏毛病，可出乎意料的是，家长非但没有指正孩子的错误，反而对着老师一通训斥，责怪老师为什么没有管理好孩子，既然把孩子送来了学校，那么学校就得负全责。

看着方老师委屈、有气难申的模样，听着学生家长指责学校、怒斥老师无能的话语，我十分地难受，想说些什么，但是喉咙里像塞了团棉絮堵得我说不出话来。

诚然，学校是教书育人的场所，教师是太阳底下最光辉的职业，因为它引领人去成长，打磨人的灵魂。一位好老师，胜过万卷书。教师的使命就是无私地为学生奉献，让童真懵懂的孩子们成长为正直善良、有益于社会和国家的人。

可是，教育的重任就全部落到了学校和老师的头上了吗？孩子教育的质量就全部由教师把控和影响吗？教育好一个孩子，真的只要学校和老师的努力就万事大吉了吗？家长把孩子送到学校接受教育，就意味着家长可以撒手不管，全凭老师和学校栽培管理了吗？我想，答案是否定的。有这种想法的家长，绝不是一个负责任，懂得一点点教育法则的家长；而抱着这种想法的老师，也不是一个精于教育之道的良师。

教育绝不是一个单向的过程，它是学校——老师——家长的多向影响的成果。一个孩子教育的质量高，那么一定是三方共同努力的结果，缺少任何一方的配合，那么这个教育过程都将是艰辛的、残缺的、有憾的。学校制定了符合学生发展的正确方略，教师采取正确的教学方式落实下去，给学生知识和情感态度价值观方面的正确引导，家长在日常生活中言传身教，树立优质的行为模范，给孩子传递正确的立世观念，这三方面都做圆满了，那么被教育出来的孩子，虽不敢断言会是某个行业的大才，但是绝对是一个品行端正，有良好行为习惯的孩子。

子不教，一定是师之过吗？

诚然不是，因为父母是孩子的第一任导师，教育需要父母的倾情参与，需要对孩子实实在在的呵护和引导。教育其实就是教人和育人的有机结合，学校和老师教导孩子们知识、品德等，家长则要培育孩子们的身心发展。

有许多的教育体验仅仅在学校和老师的帮助下是达不到的，没有什么比自己的父母亲自教育孩子来得更直接更温情。而教师如何和家长友善高效的沟通，是横贯在我们面前的一道难题。