漫漫实习路，浓浓东山情

2010级英语专业03班 黎芹芳 顶岗实习学校：常宁市东山中学

没有了同学们的欢声笑语，没有了老师们的谆谆教导，独自一人处在狭小而简单的办公室里，从此，我走上了为人师表的道路……而思念同学，思念母校的心情，让我感觉到时间过得如此慢，有时我想过放弃，可责任心阻挡了我，孩子们需要我，我留在了东山中学。漫漫的实习路上，风风雨雨伴我成长，我坚持下来了，东山中学给了我锻炼的平台，给了我温暖的爱，让我感受到了浓浓的东山情谊。

来到东山中学，黄校长很信任地让我教一个初二年级的英语，而年少痴狂的我仗着衡阳师院后台，不免觉得有点大材小用。于是，我领了教材后，就将自己锁在了办公室，细细地研读起来，脑海中不断浮现起我读初中时，英语老师教我的场景：教单词—翻译课文—抄语法—做作业，因此我就按照这个流程写了几节课的教案，自以为很是了得，就开始教学生了……可一个星期下来，我发现学生们在听我的课时，没精打采的，一问三不知，课堂作业更是一塌糊涂，顿时我骄傲的资本消失得无影无踪，心想：我自己学得好，而教不好学生，不算一个有能力的老师。

于是，在没课时，我就常常跑到其他老师班上去听课，听语文课时，学习老师们管理班级的组织能力；听数学课时，学习老师们教课的逻辑思维能力；听英语课时，学习老师们如何激发学生的学习热情；听物理/化学课时，学习老师们如何引导学生大胆猜想，积极动手的能力……偶尔，我也邀请老师们来听我的课。课后，老师们很中肯地给了我意见，从教案到教课的方法，他们都毫无保留地给我指出了缺点，而且传授了我宝贵的教学经验。因此，我按照他们的方法并结合学生们的实际情况，完全摒弃我之前死板的教学模式，重新认真地写了教案，待拿给我的指导老师批改后，就实行了我的新的教学方法——将课堂交给孩子们，教他们怎样去学习。渐渐地，我的英语课堂变得活跃了，孩子们也越来越大胆地说英语了。有时，我将书中的课文编成游戏或是话剧，孩子们都兴奋不已，踊跃参加，这样他们学到的知识就多了，成绩也就进步了，作为他们老师的我，很开心，我不免感叹道：骄兵必败，还有什么比学生的进步更值得我高兴呢？

日子一天天过去了，教书让我感觉到得心应手，而在此过程中，管理学生成了我一件很棘手的事。初二的学生正是处于“青春叛逆期”，各种“鬼点子”层出不穷。课堂上，总有那么几个学生说说笑笑，你吵我闹，扰乱我的课堂纪律；也有那么几个“宝崽”趁我不注意时，悄悄地将粉笔头扔到我的手提包或是我的口袋里；下课后，总有那么几个爱“恶作剧”的娃将我的教案本偷偷地藏起来，等到第二天我到教室上课时，发现自己的教案本正安安静静地躺在讲台上，台下哈哈大笑~唉，孩子们的“鬼点子”让我防不胜防，骂他们吧，显得我太没素质了；打他们吧，有失他们的尊严，更何况，师德中明确禁止教师体罚学生，换位一想：哪个学生会喜欢老师的处罚呢？此时，心中突然想起了师院的领导们给我们的教诲：教育学生时，一定要有“五心”——真心、诚心、细心、耐心、爱心，于是，我将一些学生的性格特点和日常行为列入我的日记本，一个个地去分析，并附上相应的解决方式，然后，分别单独地找他们谈话，确切地说与他们谈心，日复一日，彼此之间增加了许多了解；有时课后和孩子们打打羽毛球，拉近彼此距离，有时晚自习下课后，去孩子们的寝室看看，同他们闲聊，聊生活、聊学习、聊未来等等，让孩子们感受到了我对他们的关爱。就这样，我用我的行为一点点地感化他们，他们变得听话了，也懂事了许多，他们不再往我口袋里扔粉笔头而是各种小贺卡或是千纸鹤；我提水时，孩子们争先恐后地帮我抬水；我感冒时，孩子们劝我停课休息，然后很安静地在自习。至此，我想说的是：多给孩子们关爱，走近孩子们，孩子们才会对老师们的滴水之恩当涌泉相报……

道不完的悠悠师生情，如细水长流，而东山中学的同事情，如滔滔江水，奔腾不息。无论我遇到什么困难，我的同事，也就是老师们，他们总会毫不犹豫地帮助我。我的教案写不好时，唐老师总会陪我挑灯夜战，手把手地教我写；我的课教不顺畅时，唐老师和刘老师总会亲临我的课堂，给我指出上课的缺点，并交给我好的教学方法；当我为学生的事烦心时，周老师和李老师总是很耐心地听我唠叨，然后细心地开导我；我生病时，食堂里的吴阿姨亲自带我去当地最好的医院看医生，并陪伴在我左右，嘘寒问暖，端茶送药；而领导们一个个发来问候的短信，并祝我早日康复……点点滴滴的爱，让我永生难忘，东山中学给了我家庭般的温暖。

漫漫实习路，结束了；浓浓东山情，永难忘。感谢东山中学的老师们对我的帮助，感谢东山中学的孩子们对我的信任，我的成就因你们的存在而变得更加美好！