邓老师很详细地点评了我的课。从形式到过程，从语言交际到对学生要有分量的点评。老师说的挺有道理的，事后我反思整个过程。虽然不需拘泥于形式，但训练必须有基本的框架。的确，学生接受知识是需要过程的，需要联系，也需要缓冲。学生跟老师之间的交流很重要，但是与此同时，学生跟学生之间的交流也是不可或缺的。对于小学生来说，惩罚不如表扬鼓励的效果来得好。在设计课程教学时，形式尽量要多样化，提起学生的兴趣，形成一种“自主—合作—探究”的教学—学习模式。