【观察者语】制作，理想地说，应该是创作。美术是培养孩子想象力和创造力最好的形式之一。课程标准说，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。小张在这个环节的处理上有几点需要以后注意：第一，小组划分要提前到位，选定小组长。第二，这个过程要设法突出孩子的主体性，让这个过程变成创作的过程、展示的过程、怡情的过程。可不可以这样设计？（1）要求学生思考、设计、制作（突出自主性）；（2）以小组为单位各组员轮流发言说说自己的作品是怎样设计的，为什么这样设计，要求各小组选出最好的作品放到全班展示。在这环节中，教师下去指导、督促、发现；（3）全班交流。这个环节教师要当好组织者角色，要问孩子为什么这样设计，锻炼孩子当众表达的胆量和能力，还要注意孩子的情感教育。这个过程估计要花点时间。我觉得，这样孩子的主体地位才能得到落实，兴趣也容易培养，美术素养的提高才不是一句空话。
