按照既定计划，今天来到兰江中学。在两位实习生的带领下，先去拜会了主管教学工作的彭副校长，我们就顶岗实习这种教育实习形式以及两位实习老师的工作表现，进行了坦诚的交流。彭副校长告诉我，两位实习老师都很上进，能全身心地投入教学工作，对指导教师的指导意见都能虚心接受并认真改进，教学能力与刚来时相比有了大幅度提高。特别是饶有花（数学专业）老师，能自制课件进行多媒体教学；在教学过程中注重学生动手能力的培养，经常教学生进行一些小制作，将抽象的数学原理通过这些小制作直观地表现出来，取得了满意的教学效果。在班主任工作方面，二位老师都能细心了解所带班级学生的情况，分析每个学生的学习生活情况，虚心向原班主任请教班级管理经验以及班主任工作的各项注意事项。曲丽娜（英语专业）老师在原班主任请假期间，管理班级认真负责，耐心细致地处理班上诸多繁琐小事，使班级秩序井然，深受学校领导和老师的好评。
在与彭副校长的短暂交流之后，我们一起走进了曲丽娜和饶有花的课堂。可能是紧张的缘故，曲丽娜的英语课没有教出应有水平，表现出来的问题要多一些。而饶有花的数学课倒是上得有板有眼，课后点评时，彭副校长的一句“进步很大”足以概括一切。根据这两节课反映出来的问题，我这里有必要提醒各位实习老师，在今后的教学过程中，要特别注意以下两个方面：一是要养成站在学生的角度去看待和思考问题的习惯。对你们大学生来说，一些理论知识非常简单，一看就明白，一些问题根本就不是问题，可他们是中小学生，没有你们那么深厚的知识基础。如果他们一看就懂，一看就会，那就不需要教师这个职业了。老师只有善于从学生角度思考问题，才能知道哪些知识需要反复讲，哪些地方学生的理解可能不到位，哪些问题是学生学习的拦路虎。因此，老师在课堂上最好不要使用如下语言：“这个问题很简单！”“这么简单的问题都没有人知道吗？”否则，不仅没有学生回答你的问题，还会伤害学生的自尊心。二是要充分认识和掌握所教课程的特点。譬如说，英语课就是要教会学生读、听、写、说，而数学课则是培养学生的抽象思维能力和动手解题能力等。如果对课程的特点没有充分认识，必然导致教学过程设计的残缺，从而严重影响学生对所学知识的掌握，不利于学生能力的培养。因此，只要充分认识了英语课的特点，肯定不会使一堂英语课看起来像一堂英语翻译课。只要充分认识了数学课的特点，也就不会出现整堂课都是老师在讲，学生没有做一道练习题的情况。
