1、从同一位老师（李衡）用新旧两种教学模式教授同一门课程的教学效果来看，新模式优于旧模式。虽然李衡运用旧模式的教学效果不如新模式，可能不是模式本身造成的，但我认为新模式的优点是旧模式无法比拟的。①新模式极大地提高了学生的自主学习能力，基本消除了旧模式中常见的学生被动学习的现象。新模式将一堂课分为五个环节（练习反馈、自学讨论、交流提升、浏览巩固、抽测达标），学生根据老师提供的“导学案”进行自主学习，老师在课堂上只是起引导作用，使学生真正成了课堂的主人。②新模式注重培养学生的表达能力，为学生将自己弄懂的知识完整表达出来提供了平台。在新模式的交流提升环节，每个小组推选出“小老师”上讲台展示本组的学习成果，“小老师”不仅要讲述思考的过程，还要让其他各组同学真正明白相关的知识。而在旧模式中一般只是老师叫学生回答问题或到黑板上做一些习题，对学生能力的培养存在很大局限性。③新模式特别注重培养学生的批判精神。由于是同学在台上讲，学生们就敢于进行质疑，敢于提出不同意见。而在旧模式中，是老师在进行知识传授，一般学生不会去质疑，即使个别学生有什么不同想法也不敢提出来或不愿提出来。没有怀疑就没有批判，没有批判就没有创新，因此，新模式的实行非常有利于培养学生的创新精神。④新模式也特别注重学生合作意识的培养，要求每个小组进行合作式学习，利用集体智慧完成老师布置的学习任务。如果将新模式持续下去，可能再也不会有人这样评价中国人：一个中国人是一条龙，一群中国人是一条虫。⑤新模式中学生参与课堂学习的积极性大幅度提高，基本消除了在旧模式中常见的学生“人在心不在”现象。说来奇怪，我在四堂“课改”课（包括在水口山矿务局中心学校听的一堂课）上没有看到一个学生打瞌睡、打闹和心不在焉，所有的学生都参与到课堂活跃的学习氛围当中。