入芝兰之室，久而不闻其香

每当我轻推开1312班的教室门时，就会听到此起彼伏的“刘老师好。”他们一道道的目光注视着我，脸上都洋溢着或调皮或腼腆的笑。我和我们班学生的关系就像是认识了很久的朋友，每次我去女生寝室查寝，她们总会尖叫着冲过来抱我，然后打了熄灯铃，她们总会拦着我不许我离开，这也是让我头疼的事情。

我很骄傲也很自豪，因为我这样受他们的喜爱。但同时，我也意识到，与他们交往的过程中也需要注意距离。距离这个微妙的东西没有把握好就很容易出现让人意想不到的问题。

一次，晚自习，不知怎么的，班上的同学都有些浮躁，各个角落都有学生在说小话，我不禁皱起眉头，一向听话的孩子们今天怎么了，我按耐住逐渐上升的火气，简单的提醒了几句。提醒之后安静了一会儿，我还有另外一个班要去看看晚自习情况，就离开了12班教室。谁知我回来之后，教室里又如同之前一样，我不禁有些怒了，前排的一个男生见状，轻声问我：“老师，今天你怎么这么生气？”我摇摇头，他又问我：“05班纪律好么？”我回答：“今天他们班纪律比你们班好。”说完这句话，一个平时与我关系不错的学生阴阳怪气的说了一声：“哎哟，他们班纪律比我们班好啊？！”言语间颇有讽刺之意，我心下一急，走到他面前，瞪着他说：“我上晚自习之前就提醒过你，再违反纪律我就让你站出去，我不是和你开玩笑的。”他脸“腾”的一下红了，低下头不敢出声。全班寂静无声，似乎都被我吓到了，都在奇怪平时好脾气的我怎么突然就变脸了。

我回到讲台上，我看了看鸦雀无声的教室，不适的感觉环绕着我，看着那个被我批评的男生的垂下去的头，也不禁疑惑了，是我和学生的距离保持的太近了，所以他们觉得讲小话违反纪律无所谓么？那我这样做，真的对么？难道这就是我要的效果么？

我理了理思绪，开口说道：“问你们一个问题。”他们都抬起头看我，我继续说：“你们是真的喜欢我呢？还是觉得我管的松才喜欢我呢？”他们异口同声的说：“是喜欢你啊。”

我点点头：“我希望我给你们带来的是正能量，而不是造成你们的困扰，不是说我站在这里，你们觉得我在鼓励你们讲小话或者不认真，归根结底，学习是你们的事，该干什么的时候干什么。人生的路很长很长，你们以后会忘了我，但我希望你们不要忘了学习这两个字的真正含义。”

“老师，你没有给我们带来困扰……”我摆摆手，说：“看书吧，就要段考了。”

整个教室再次鸦雀无声，但却不再让我不适，我看到平时和我关系最好的倒数第一排的男生们，一个个都埋着头学习，我看到平时最不认真的学生翻开了作业，我看到被我批评的学生抬头看我，给我一个微笑。我的耳畔只有教室的吊扇旋转的声音，教室里的气氛和谐安宁。我想，为什么自古以来，那么多人前仆后继愿意执教于这三尺讲台，大抵就是因此。

我一直认为以诚待人，他们也会以诚待我，确实学生也都是以一颗赤子之心来待我。但是“入芝兰之室，久而不闻其香”，把握不好距离，我们不会感受到香气袭人，只有把握好老师与学生之间的距离，才会达到老师与学生间最好的关系。

江声中学刘云湘（语文）

12中文一班