别具一格的写作

景弘中学 夏君荣

我们学校第一次接触的写作课我是被那场景惊呆了的。一推开教室的门，看见学生每个人桌子上面都摆了一根点燃的蜡烛，教室里面关着灯，我以为我看错了课表，班上根本就不是在写作文，而是在举行生日聚会。然而经过再三确定以后才发现我没有走错教室，他们确实在上写作课。这时候心里既好奇又吃惊，因为这根本就不是我记忆中的写作课堂嘛，带着疑问和好奇我开始投入课堂，看见同学们在观察蜡烛老师在观察学生，画面是那么的和谐， 而这么和谐的写作课堂又会给我带来怎样不一样的体会呢？

老师让学生观察了蜡烛，然后打开灯以后说出自己看到、听到、闻到、摸到、尝到的感触，而在这个环节我被学生震撼到了，他们观察完以后，居然说：“一支新的蜡烛蜡烛像一个征战的将军，明明知道在战场会牺牲，但还是义无返顾的为了国家征战沙场”“说蜡烛像黑暗里的希望照亮了亮了前进的方向”“说蜡烛像冬日里的阳光给心灵带来了温暖”……这样美的想象实在太多太多，多到我的拙笔无法写出他的千万分之一。

接着就是独自创作环节，也就是限时写作，给全班同学15钟，在15分钟内自己任凭想象创作时间一到马上停止写作，而且必须有开头高潮和结尾，字数要满足600字。听完这个要求我直呼不可能，想我在初中的时候15分钟能写300字也就很不错了还得有情节，学生肯定做不到。结果时间一到，组内有序的进行了更换，写作课也进入了互评环节，而这时候我还是不相信，拿了学生的作文本看了，发现居然写完了，我虽然有点动摇但是还没有十分相信，心里抱着肯定是拿了优秀者的本子，于是不死心的连续有看了七八个人的作文本，结果很让我失望，居然每个人都完成了任务！

互相评改用了5分钟，全组进行了讨论比较，拿出本组最优秀的文章晒在黑板上，让全班的同学进行点评和指导，而组内的同学用红色粉笔画出文中写得优美的句子，用黄色粉笔对大家提出的建议对文章进行补充，整个课堂是那么井井有条，那么的激扬，那么的活力。他们不在论创作高还是低他们爱好分享，尽情展示。

蜡烛还在继续燃烧着它的生命，孩子们还在课堂上绽放着属于他们的光彩，而我却陷入了思考中，说实话，从前我是非常讨厌写作的，所有到如实习了写作的水平都不怎么高，一提到要写作就不由得头疼了，就别说限时的去创作了，而今天我在作文课上看见的是，它没有没有精致的PPT：没有炫目的声乐视频，也没有博引深刻或诗意的话语来引导他们如何去创作，但孩子们在写作时下笔千言、洋洋洒洒，学生在写完之后争相展示自己的创作，学生由怕写到只怕自己写得不精彩。让我为之深深的折服，让我忍不住发出了惊叹，如果每个写作课堂都是这样，中国又会出现多少个“莫言”呢？