“一三六”新课改模式

2012级数学与应用数学 祝利锋 株洲景弘中学

今天晚上七点，我们进行了景弘中学学习“五步三查六环节”课堂流程的青教协老师培训。我们很荣幸参加了这个培训，在这培训中我知道了不是所有的事情都是“打酱油”，每一位青年教师不管他们多优秀，他们都会非常耐心的跟我们这些学弟学妹很清晰的解读“一三六”新课改的包括的内容。

“一三六”所指的是以一个学生为中心，三个特点：自主、开放、高效。六是指六个环节：学前反馈、目标导入、自主探索、合作交流、展示提升、当堂检测。这是我们培训的重点。

在七点半的时候培训正式开始，我们和新课改一样，把老师分成六个组，我们有个很棒的组名“学魔组”，顿时我们都非常开心的说开了，大家都非常开朗，凯凯而谈。很快我们也融入了这个大集体。

我们座好之后，主持人让我们记住我们组员的名字，并每个小组抽人上去默写组员的名字，那时我们都非常认真的记住大家的名字，上黑板写完之后，由组长打分。主持人会根据每组的安静程度和默写成绩进行加分，这时的气氛已经到达了高潮，主持人便发下两张宣传纸，让我们根据一张关于“景弘中学”一三六“课堂教学模式课堂流程”资料卡写答案，这是新课改中的独学，然后我们的三个共同体进行对学，那些都是我的前辈，我们的问题是“展示提升环节应该注意哪些环节”，那时我一头雾水，经过一个星期我还是对新课改的流程和要求还是不清晰，当时很后悔，不知道自己这几天太肤浅了，看到的都是表面，还是没有看到景弘中学新课改的实质，但是学姐们很认真的讲解答案。“小 展示”由组长组织在组内进行展示，便于对学的学习成果，暴露未解决的问题，汇报给老师，便于教师把握学情，小展的队形也很重要，组长维持次序，其他组员补充有序，不争吵，控制音量，并做笔记更改。老师的要求是搜集学情，点拨，追问和启发。这些都是学姐认真跟我讲解的，我很感谢。

小展后便是大展，一组分别由三人说出自己的观点，便是我们其他老师的补充，其他老师有自己的疑问说“课堂的学生效率不高，怎样才能提高？”，有资历深的老师说：“可以采取奖罚制度，调动学生学习的积极性，还有成绩好的学生可以帮助成绩差的学生，争取每一位学生都能把自己的问题解决，并在课堂上解决更多的难题”，每一位老师都积极提问质疑和解决，这些话语里都充满了对这个学校的关注与思考，有很多解决方案都是经过自己的经历和实践中积累出来的。

在新课改的有六个环节，但是面对不同基础的学生我们都应该有不同的上课流程，不应该面面俱到，有重点和难点。”，“因材施教”便是他们对环节要求不同。就这样学姐们你一句我一句，时间一下子过了一个小时，他们对一样的问题有不一样的解决方案和争执，在这过程中，我也学会了很多细节，这是平时看不出来的问题，只有自己认真思考并实践得出。就这样大会也差不多结束，我们便发了我们奖励每人一个棒棒糖，心里都天甜滋滋的，回到寝室我们每个人都感慨万分，原来新课改有那么多的细节问题需要自己去总结和解决。

关注细节，关注每一个小问题，并去解决付诸实践！