培养学生的创造力

音乐学 岳阳许市中学 邹忠诚

这是到许市中学来实习的第五周了，也开始渐渐适应这里的生活和学习了，慢慢的体会到了当老师所带来的酸甜苦辣，我也很庆幸能够来许市中学实习，感受老师和学生的紧张学习氛围和许市中学学生们的热情开朗，在这里几周我最大的感慨就是初中的学生学习和生活节奏完全跟高中生一样紧张，快节奏，感觉他们已经是高中生了，跟我们以前比起来真得觉得这些学生学习压力太大了。

开学第二周学校领导组织开展青少年宫的活动，要求老师申报自己的特长，我刚开始报的是竹笛，后面我的指导老师建议我教竖笛，第一学校以前购进了竖笛，第二竖笛学起来很容易上手，比学竹笛要简单很多，后面我听从指导老师的建议改为了竖笛。第一两周上起来很得心应手，毕竟我的主专业是竹笛，所以上起来很轻松，学生学得也很认真，但是上周的上课情况不是很好，由于我临时从家里坐车赶到学校上课，中途劳累精力不是很好，加上上课的时候有两个学生不肯来上课，我在想是不是我的课上起来无聊还是我教的不好。后面我问了那两个学生是什么原因不来上课，有一个学生跟我说他爸爸不希望他说这个，怕他影响学习，我听了之后立即开导他，我说你自己还挺喜欢学的，而且吹的也可以，为什么你爸爸说不要你上你就一定得不上了呢，而且我们学校开课老师都是免费给你们上课不要交钱的，等你以后上高中上大学了会一门乐器的演奏同学们也会羡慕你，何乐而不为呢，叫他回去跟他爸爸好好聊一下，他也答应以后不会再缺课。上完课后我认真反思了一下，或许是我上课的内容有点乏味，他们上了几次之后就没有新鲜感，没之前那么大兴趣了。我认真总结了一下这节课上的不好的原因，主要是要激发学生的兴趣，老师要多给孩子创造的机会。

青少年的爱好兴趣是多方面的，但由于他们对事物的认识总是从具体到抽象，由现象到本质。因此，在教学活动中，空洞的说教往往引不起他们的兴趣，只有遵循青少年的生理心理特征，实施兴趣教学，寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。

器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，也是初中音乐教学的重要内容之一。在音乐课教学中，组织学生学习使用简单的乐器，使之在实践中学到知识，比教师生动形象的讲解要好得多，学生会对音乐产生更浓厚的兴趣。在接下来的课上，如在竖笛学习《过新年》这一课时的时候，在知识学习上使用小堂鼓、小镲、小锣打节奏之后，在练唱歌曲乐谱时，我将学生分成两部分，一部分唱，另一部分为唱的同学伴奏；再让一部分同学伴奏，另一部分同学唱，比一比谁唱得好，谁伴奏得好。我觉得这样既巩固了乐器的使用和音乐知识，又熟练了曲子旋律，提高了学生的学习兴趣。由于乐器有限，在课堂上我鼓励学生自制乐器，并欢迎他们带到课堂上来。这周上完课之后学生的反应明显好多了。课堂气氛也活跃起来了！

现在的初中课外活动丰富多彩,课堂教学改革也让孩子的课堂变得快乐活跃.音乐课已不像90年初出生的我们那样被孩子翘首期盼着那样具有魅力.我们应该尊重孩子的需要,针对这一阶段孩子还可以设计多种多样的音乐游戏来吸引孩子们,让孩子们在玩中学,寓教于乐！