新“师”初长成

数学与应用数学 常宁洋泉完小 杨英

斯大林说“教师是人类灵魂的工程师”，苏霍姆林斯基说“一个好的教师，是懂得心理学和教育学的人”。作为一名初入教师行业的我对这句话感受深刻。

记得实习出发的前一天晚上，独自躺在床上到凌晨都还没有一丝丝睡意，些许激动，又些许担忧。激动的是终于能出去顶岗实习了，一直期待能有机会顶岗实习，我认为这是我大学最有意义的事；而担忧的又是我也是一个初学者，面对祖国的花朵，我有责任教育好她们，可是，我有这个能力吗？这些复杂的情绪一直持续到出发的那一刻。

拖上行李，踏上征途，一百来号人终于出发了，由于有晕车症状，所以一上车，我就闭眼休息了，直到两个小时后，在常宁教育局开完会，乘着校长的车，来到了我真正实习的地方—洋泉完小

刚到时，一切都显得不自然，不熟悉。陌生的面孔，陌生的环境，一切的一切都是新鲜事物，身边没有了自己熟悉的朋友、同学、老师，但一直独立的我内心暗示自己不要表现出来，要稳重，体现一个大学生该有的素质，同时也是为我们师院争光。

现在来到洋泉已经有二十多天了，从当初的陌生感到现在的亲切感，一切都转换的那么自然，没有刻意，也没有夸张。

我教的是五年级99班数学课和五年级的音乐课，99班被这里所有老师公认为是一个最调皮、成绩最差的班级，上课第一天我就领教到了他们的“厉害”，果然名不虚传，整个课堂乱哄哄的，下座位，讲话，打闹等等，什么都有，幸好我早有耳闻，心中早有对策，（上课之前我就把座位表记了一下）我一直站在讲台上面没有讲话，表情很严肃。

然后一个一个的点名，表扬她们很安静，纪律很好，慢慢的其他人也跟着安静下来，想要接受表扬。接下来我就开始讲了我的课堂纪律以及一些奖罚政策(针对小学生而言），表现好的，积极回答问题的，以及作业完成较好，都给加平时分，等到平时分满一百分，就给他们奖励小奖品（一般是本子和一些新颖的笔，还有平时所需的用具),如果表现不好，被我点名了，就要扣分，扣分最多的十名学生，就要加大作业量。

对此他们都表现出很感兴趣，接下来的几天纪律都还不错，但慢慢的又有问题出现了，有学生反映我讲课太快，我们接受不了，听不懂。这对于我来说是一个沉重的打击啊！作为一名“老师”，按照教案要求讲课学生居然听不懂，这让我的心情一下跌落谷底，就在此时，我们同年级的数学老师主动来询问我的状况，然后教我讲课的进度要怎样，不要根据教案书上的内容进行，要根据学生的自身情况去讲课。曙光又来临了，我看到了自己的问题所在。

我开始放慢脚步，以学生为主，刚开始有些不适应，总觉得这么少的内容有必要花费这么多时间和精力吗？慢慢的我发现了，现实情况真的很重要，学生底子不好，接受能力不是很强，我只有放慢脚步，强调重点，她们才能及时吸收一堂课的精髓。

除了传授新知，还有一点对于学数学也很重要，那便是加强练习，针对一个题型，反复练习，直到熟记于心为止，还有就是当天的内容一定要当天消化，有不懂的可以下课时间问我，我一般也会在一些相对闲暇的课堂上给他们时间来做练习和问问题。这样她们吸收了今天的知识，为第二天的新知打下了良好的基础。

国庆放假前，我给他们进行了本学期的第一次月考，考试结果有点不乐观，全班57人，只有20人及格，90分以上只有3个，这让我一下想到之前其他老师说的成绩最差的班级这句话了，同年级的另外两个班及格人数都在30人左右，作为“初学者”的我，真的感到无形的压力朝我袭来，我束手无策，情绪再一次跌向谷底。国庆假期间，我没有回家，而是回到了师院，和我的同学朋友交流心声，发现她们也是同样的状况，有一个上学期已经出去实习的朋友告诉我要冷静，相信自己有这个能力把他们的成绩提高，我们最接近他们的时代，最能了解他们的心理状况，因此我们是最有优势的。

回来后，我发现自己的心态真的有所改变，不能着急，要循序渐进，奖罚分明，多多揣测他们的心理，抓住他们的需求，用小奖品来鼓励他们积极学知识，积极遵守课堂纪律。现在，一切都慢慢进入正轨了，相信不久我就能和大家一起见证我们努力的成果了。

苏霍姆林斯基曾说“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”。这句话直到现在我才有所理解，要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。教师的引导能给不同的学生带来不同的影响，而且很可能是影响其一生。

以上便是我新“师”初长成的一点点小的感慨和心得，希望剩下的几个月，我们能进步得更快，让新“师”的脚步坚实而有力。