课堂中的他们

2011级数学与应用数学专业 常宁市庙前中学 李四平

我抹掉车窗上的水珠，怀着好奇的心情向窗外望去，黄色的油菜花含苞待放，高耸的山峰间萦绕着团团白雾，雨水滴落河面泛起阵阵涟漪，我静静地享受着如此闲暇的时光，期待着我将要面对的学生。

来这个学校的第一天，我就了解到了我即将任教的班级，名声赫赫的初二58班，他们班的各种负面新闻接踵而至，英语老师给我展示了她收的作业，58本作业只交了20本，接着第一个星期一，我去听了初二58班的一堂数学课，感受了他们班的数学课的课堂氛围。一大半的学生上课无所事事、东张西望、吵吵闹闹，更有甚者，连数学教科书都不拿出来，还有一位同学竟然在课堂上随意走动，我顿时觉得这个课堂就像一个菜市场，讨价还价。我突然觉得眼前竖立着一座山，而且是珠穆朗玛峰上面的珠穆朗玛峰，我该怎么攀爬上去呢？

顶岗实习给了我一个很大的平台，让我真正的接近教师这个职业，也让我了解到自己自身的局限性。我在庙前中学初二58班已经进行了一个多月的实习数学的教学工作，这段时间里，我和学生们发生了许许多多不愉快的事，我也看到了班上许多的问题行为。实习的第二节课，我就忍不下去了，学生A在我正在讲课时从第一排走到第三排，我叫他回座位上去，他回了，但还是不老实，依然从第一排喊话到第三排，并且故意大声嚷嚷，学生B坐在最后一排，叽叽喳喳，左吼一句，右叫一句，还有许多学生上课睡觉兼职玩手机，这还能算一个课堂吗？离下课还有5分钟的时候，我叫上课吵得比较厉害的学生A、B、C从座位上站起来，他们竟然岿然不动，把我的话当做耳旁风，当我走到学生A旁边，对他说：“你给我站起来，到办公室去写反思！”他在座位上笑嘻嘻对着我，就是不动。看着他的那张笑脸，我心里想扁死他的冲动都有了，学生A不动，当然学生B、C都不会动， 我们就那样僵持了几分钟，在这几分钟中我的思绪百转千回，他们把我作为一个老师的尊严狠狠地踩在地上，让我感到尴尬又无语。最后，班主任把他们教育了一顿，以一种暴力的教育方式——扇耳光，结束了。这样剑拔弩张的画面深深地印入我的脑海，提醒我将来所面对的并不都是一群温顺的听话的懂事的学生，他们形形色色，各种各样的性格很值得我慢慢观察，慢慢研究，思考正确且有效的教育他们的教育方式。

数学本来就是一门有深度的学科，那么怎样才能使课堂生动形象，又要让学生真正掌握课堂任务，这是一个让我十分纠结的问题。尤其是教一群数学基础又差又不听话的学生，我觉得真是一个难题。如果要进行有趣的教育方法，就少不了学生和我的配合，这也是一个问题，我和学生的沟通并不够，大多数学生疲于动手，也懒于动脑，都有一种畏难情绪，一碰到难题就不敢探索，也不敢尝试，少了一种自主学习的能力。这样缺少互动的课堂死气沉沉，我的积极性不高，学生的积极性也不好，成绩什么的就更不用说了。怎样使听课的学生从10个变到11个，从11个变到更多 ？这也是我的一个问题。

至于学生的素质问题实在是层出不穷，有些学生根本就不懂得人与人之间的基本尊重，他们会当着老师的面说一些肮脏的词语，比如：老子、操等等。我尝试着斥责他们，但没有什么效果，我觉得这应该在课后教育。

有人说过:“山不过来，我就过去。”既然学生不愿意把精力放到数学学习上去，我就要想办法提高他们的兴趣，把他们吸引到我的课堂中来，同时，在今后的的顶岗实习工作中，也要提高自己解决学生问题的能力，处理各种不可预测的情况。教师是一个美丽的职业，我希望自己不要辜负自己的青春，不要辜负自己对自己的要求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

【编者按语】这是顶岗实习学生在3月份遇到的难题，随着时间推移，现在已克服困难，在探索中不断前进。