紧张的节奏

外语系 11级英语 耒阳八中 任丽

周五是要死的节奏，周三的时候邓老师跟我说周四没有英语课，要我周五连上三节课，我口头上哑着嗓子说着好！没问题！心里却打着鼓，我的妈呀……我的嗓子现在这种状态明天能上好三节课吗？前些日子开始就一直在感冒，现在不见好，反而是加重了，三节课，这不是要死的节奏吗！？

三节课，我看了下课表，周五第一节是最难带的班，109班，那个班的纪律极差，周四晚上钟老师在109班坐班，讲物理题，大发了一顿脾气，想着明天还有老师来听课，109班，我hold得住吗？心里有点毛毛的，没想那么多，还是先备好课吧。

我周三晚上就开始备课，写教案了，为了不让意外发生或者出现其他的问题，我把所有的东西，从上课开始几乎所有要讲的话都写下来了，所有的步骤，每一个环节都写得清清楚楚。周四的时候，教案完成了，我自己又在心里好好模拟了一下上课的情景，虽然大家可能说在心里模拟没什么用，不过对于我来说，只要所有的步骤都在心里过一遍，第二天做这个事情的时候就什么都不会发生了。

星期五来了，嗓子没有好多少，但还好声音还是能发出来的，呵呵，一大早就把录音机调好，把邓老师借的小蜜蜂也给戴好，所有的东西，教材，备课本都准备好了，就等着上课铃声响了。

第一节课，109班，钟老师为了防止学生在我的课堂上捣乱，特意来帮我坐阵，这个班基础差，成绩好的没有几个，那一整节课，虽然没有同学讲话，可是很麻烦的事也有，就是这个班你根本不可能互动，所有的学生几乎会的就很少，互动就算了吧，所以在上课的时候，我也没有根据我的教案上的内容来安排，忽然感觉那套教案完全不适合用在这些学生上面，原本计划的要学生做的分组练习，以及后面的听力压根都没做，把他们重点要掌握的课文内容很仔细的讲了一遍，很多同学不会读，也教了很多遍，这样，只是完成了原本计划的一半，可幸的是，尽管没讲完，但是剩下的也只算是练习，他们还有晚自习可以用不过来做练习。

第二节课是108班的课，108班的基础一般，不是很好，但也没有坏到109班的地步，这个班的好就在于平均，没有最好，没有最差，纪律也还好。我进这个班的时候，有两位老师来听我的课，一个是班主任，一个是他们班的英语老师。

上课的时候，我想到之前在109班的时候，很多原本计划说好的都没说，这次特意注意了一下，于是，开场白，向所有学生问好，以及引入本节课的新内容，这里我都像原定计划的那样做了，还根据实际效果适当地添加了一些，感觉效果非常好！开始进入主题的时候，一步一步都没有乱，虽然之前在109班上课没有好的开始，可是在108班我调整得非常快，108班的学生也很配合，虽然不那么积极举手，可是都还是跟着我的步子来的，让我感觉十分欣慰。在后面有一个互动的环节，我让他们找好自己的搭档自由讨论，后面再请同学和他们的搭档共同表演，学生们“玩”得很开心，到最后表演完了，还剩下一点点时间，做听力不够，下课也是不可能的，于是，我就临时加了一个环节，带读一下他们讨论的材料，材料刚刚读完，下课铃声也响了，时间刚刚好，我非常开心！下课后，我走进办公室，听课的老师告诉我：good！Very good！你这节课上得非常好，条理清晰，时间把握得也很好，让学生自由思考参与得也比较多，还很有趣！非常好！可以上课了，没问题。完了之后，老师又帮我指出了一些在互动环节那里的衔接问题，告诉我那里的衔接不是很好，显得比较突兀，并告诉了我要怎么做，接下来还有一个班级，111班，叫我在那个班再试一下。

最后一节课，111班，想到上节课成功了的地方和没做好的地方，我在有一些环节上稍微改变了一下，比如，对于课文中重要语法的引入上面，我先让同学把两句带有该语法的句子用线画下了，并思考其中有什么相同之处，到开始讲课文的时候，再让他们提出那两个句子，引导其思考的方向，并指出语法点，并帮助他们回忆以前是不是也遇到过这些，他们一下子全想起来了！另外在分组训练的那个讨论题上面，我先告诉了他们在一会讨论的时候要注意的方面，以及重要的内容，这样子，即解决了我在那个互动环节上衔接太唐突的尴尬，也让学生避免了不懂或不会去怎样讨论的问题，真的是一举两得，最后还有时间，我和他们一起完成了最后的听力练习，这节课也是圆满成功！课后，我问同学们-老师的课听得懂吗？他们说可以！很好，很精彩！我又问了个学习成绩较好的同学：我的课还有什么地方时你觉得还不太好的，或者还需要改进的呢？他说，很好，就是有一个，你每次用新短语给我们造句的时候可不可以把那个句子也写下来，这样看得懂一点。我听了之后擦想到之前叫他们造句，选的一些奇怪有趣的素材，没想到还真引起了他们的注意，让我挺意外的，我说行，下次我注意，记得不懂的地方就一定要问啊，他说好。

今天这三节课虽然是连上的，嗓子很不舒服，但我还是坚持下来了，而且还得到了老师和学生们对我的肯定以及建议，我觉得我下次一定可以做得更好！真的感谢指导我的老师和我的学生。