顶岗第二周感想

南岳学院2011级汉语言文学 耒阳长坪中学 钟慧

来到这里两周了。这周正式上课，感触颇多。现将我在长坪中学第二周上课的感谢表述如下：

我教一个初一，一个初二的语文，一周累计上课10节，课时不算多，但真正做起来也没想象中的那么简单。从查找资料到写教案再到课堂讲解，我都是尽心尽力地在做，因而我真正地体会到了做老师的辛苦。但因为我是第一次真正意义上给初中生上课，所以存在很多的问题。这周的教学实践，我深刻地理解到教与学协调并进的重要性，不仅要对知识内容的熟记与理解，更要能够让学生在课堂上更快更好的接受我所教的知识。

这里的学生两级分化太严重。好学的不多，搞乱的倒不少。我教的两个班，一个班太吵，一个班过于安静。星期三那天，我上初一那个班有个学生，才上课不到十分钟就一直在吵，怎么讲都不听，我就叫他到讲台上给同学说，他就给我直接出去了。我叫他进来他偏不进，我不叫他进，他反倒进了，我生气就不让他进，他干脆给我在门口窗户捣乱了。这个班捣蛋的人太多了，他们还觉得他们捣蛋是正常不过的事情。他们甚至说他们班吵他们是最开心的。对于这个现象我感到很无力，不知道如何教育他们才是正确的。

星期四那天，我所带的初二那个班的班主任让我组织班级开班会，由于毫无主持班会活动的经验，加上之前没有任何准备，问题接踵而至。开场白说了几句之后不知该如何接下文而尴尬，没有学生主动发表言论看法而冷场，一些调皮捣蛋的学生起哄而扰乱班会秩序等等都让我手足无措。最后，我把话题推到班主任身上才得以化解我的尴尬无措的场面。

因为下周要月考，因为古诗是考试的重点内容。星期五那天，我让初二那个班的学生默写古诗。星期四那天我就通知他们星期五要默写古诗了，可当天还是有绝大部份同学说不会默写。无奈之下，我只能让认为自己不会默写的学生看书抄，要求是一个错别字甚至是标点符号都不准出错。可最终的结果确是标点符号，错别字倒是出错不少。

当然，我自己身上的问题也不少。教学目标不够明确；对课程不太熟练；上课时语速过快，不利于同学的知识消化。课堂是学生学习和体验的地方，教师的角色应该是是帮助学生学习，而我却没做到这一点，没给学生足够的学习的机会和时间，还是沿袭的传统的教学方法，将知识点灌输给学生。却没有将课堂变成学生学习的地方。经过这周的授课，我意识到了许多的问题。现在的课堂应当是以学生自我学习为主，而老师要做的就是对学生不懂的地方进行引导与讲解，而不是填鸭式地将知识全部的灌输给学生，这样会使得教学质量降低。要将教学的方法进行改进，将传统的教学方法中的不足舍弃，运用新的教学方法，让学生学习更为主动，学得更为透彻。

在今后的教学中要以学生为主体，老师为指导，改进不足的地方。例如：课前尽量的多查找资料、对学习内容的熟记并且加以深刻理解、课堂教学内容与时间的合理分配、对课堂气氛的调整、着重对重难点知识的讲解、课后了解学生对课堂知识的“吸收消化”情况、及时调整教学内容、程序以达到最佳效果。

在授课教学这方面，我要学的，还有很多。希望在今后的课堂中我能够把课堂当做老师与学生共同学习进步的地方，创造一个和谐的学习坏境。