塔山守望者

（常宁实习组指导教师 郑志辉）

人人都知塔山风景美，哪知坚守塔山事事难。

这里地处常宁边陲，地势险要，人迹罕至，美丽的塔山显得格外宁静；而在这异常宁静的塔山之中，你能感受到宁静中带着一些寂寞，寂寞中藏着一丝孤独，孤独中飘着一丝无赖。

这里地势高寒，植被生长缓慢，一年之中适合蔬菜生长的季节短暂。因此，一年之中的大部分时候，食物补给依靠唯一一条与外界沟通的生命之道。由于山势险峻，进山出山极其不便，这就给学校的食物的采买带来诸多不便，周日集中采买便成为了塔山中学的惯例。时常，周日采买的青菜，吃到周四周五时就变成了黄花菜。四月的竹笋、五月荠菜，倒是可以让你随便吃、顿顿吃，吃到你不吃也得吃！

由于父母外出打工，这里的绝大部分学生都是留守儿童，而且，至少有1/3的孩子是没有任何亲人在身边的孤独的守望者。因为缺少亲人的关爱，更由于缺少必要家庭教育的引导，他们过早地的承受着本不该他们这个年龄该承受的迷茫与困惑。他们有着深层的淳朴，却又被一些社会误解迷惑。他们天真的以为，不读书也可以像祖辈一样种田糊口；不读书也可以像父辈一样外出打工挣钱。他们哪里知道，劳顿奔波在城市的父母的艰辛和凄凉，也不知大山之外的同龄人抛开他们越来越遥远，他们更不明白，教育是让自己将来活出尊严的希望。于是，他们在迷惑中彷徨，在彷徨中变得有几分桀骜。

然而，就是在这样艰难的环境中，依然坚守着14位默默无闻的园丁，其中就有我们衡阳师范学院资源环境与旅游管理系的两位学生——桂竹英（左）、朱静瑶（右）。

因为路途遥远，我们（作者和本次顶岗实习教师黄建红）不得不提前一天去塔山，只有如此，我们才能赶上她们第二天的课。一路翻山越岭，终于在下午五点赶到了塔山中学。

学校坐落在群山之中，犹如一位熟睡的姑娘。这里风景优美，空气清新；拾级而上，映入眼帘的是学校的主楼。因为学校规模不大，大楼便成为了集教学、实验、行政办公与一体的综合楼。大楼前面的一个简易篮球场，不仅是一百多学生运动的场所，也是学生们课后活动的场所。

虽然两位实习教师已经知道我们要来学校看望她们，然而教学任务缠身，她们也只能把那份激动深埋在心里。时间静静流淌，我们在宁静中体味着两位学生的艰辛与寂寞。下课铃响，两位学生向我们走来。见到我们，也许是激动，她们一时也没有太多的言语，然而，看着她们饱含着泪水的双眼，我知道，她们在这里生活得并不是那么开心快乐。

从见面到我们离开，两位坚强的姑娘没有一句抱怨。她们的酸甜苦辣，倒是在我们抽丝剥茧般的交流中才慢慢浮现。

从周一到周五，她们几乎是连轴转。桂竹英每周四门课程，而朱静瑶每周的课程门类高达六个，其中含英语。这样的工作安排，对于一个经验教师也是苦不堪言，对于一个新手教师而言，又岂是一个“苦”字能体现。交流中得知，在这里，兼教多门学科也几乎发生在每一位教师身上。

山里的孩子，野气中藏着一份大山的质朴，桀骜中透着一份失去爱的凄凉。看在眼里，急在心里，两位初出茅庐的大学生尝试着用自己的真心和热情改变这群山里的孩子。然而，这群时处叛逆期、长期远离父母的孩子，又岂能一下子明白她们的良苦用心。她们委屈，明明是为了学生而学生却不能理解她们，常常，她们为学生的这种叛逆而流下辛酸的泪，甚至，她们也想到过放弃。可是，静静想想这群可“恨”、可怜又可亲的孩子，她们又不自主的擦干眼泪，再次走进孩子们的学习和生活里。

成就学生，发展自己，这是每一个参与顶岗实习学生的期望。而实习学校的好坏，对于实习教师的初成长有着不可忽视的影响。由于工作环境艰苦，塔山中学的师资流动性大，不少学科都缺乏专业教师，没有学科团队，这势必会给实习教师的专业模仿与专业成长造成影响。在塔山中学，地理就是没有专业教师的学科之一。因此，当我提出第二天听课并要录像时，两位实习教师以一种带着自责的口吻，轻轻的告诉我，“老师，其实我的课上得不好”。事实上，听课的结果显示，她们的专业功底扎实，教学目标明确、重点突出、思路清晰。这样的成长结果，让我感到惊讶；而她们成长中遭遇的火辣，我是无法想象、更难以表达。

对于很多教师来说，周末肯定是丰富多彩的，而塔山的周末则是更显寂静。学生陆续回家，其他教师返城，留在这里的只有两位实习教师。没有电视，也没有网络，白天，百鸟与她们为邻，夜晚，风嚎雨打为她们作伴。好在周末需要她们自己做饭，对于她们而言，这既是一种挑战，也为静寂的周末平添一份乐趣。

对于习惯了城市生活的我们而言，要坚守在这人烟罕至、与世隔绝的地方，得需要一种多大勇气。我要把我的敬意，送给工作在这里的教师和我的两个学生：你们是塔山的守望者，你们守望着这里孩子们的心灵，因为你们，农村的孩子们看到了自己的希望和未来。