跟班晚读

吕凌云

2012.3.5 星期二 晴

今天是学雷锋日。整个耒阳三中都在进行卫生大扫除。傍晚跟着体育系刘吉发同学到他所带初一年级374班，查看该班晚读情况。很巧，同学们正在两个英语课代表的带领下读七年级下Unit 1 的单词和课文。对我内心触动很深的有两点：一是一路沿走廊走过来，每个教室都是塞得满满当当的学生，第一排同学的桌子已经抵到了讲台，而最后一排同学的后背全部紧贴着后墙，排与排之间也挤得很近，只能够一个同学坐的。要是有同学想出去，必须得把桌子向前推。每一排坐七个同学，教室中间有个狭窄的过道。虽然昨天在路上该校的李校长已经向我介绍了该校每个班平均都有七八十学生，但看到这样的场景内心不由得还是一震。二是在听同学们读英语单词的时候发现他们全班，79个人，竟然在两个英语课代表的带领下，以这样一种方式学英语：每个单词先读三遍，然后拼读三遍，再把汉语意思读三遍，有些单词的读音是错的。我仔细看了一下，真正认认真真读的同学不超过半数，有些在说话，有些在想心思，有些在玩手机，有些干脆趴在桌子上……这样死记硬背学单词的方式让我想起了我女儿在幼儿园学英语的情景。她回家读一些英语单词给我听，当我给她纠正发音的时候，她就不高兴了，她说老师就是那样读的，反倒认为我读的是错的。我能理解为什么会这样。孩子们学英语，由于老师的教学没有关注到每个学生，所以他们有时候读音听个大概就那样读了。在一个只有二十多个人的幼儿园尚且如此，更何况是有着八九十人的大班呢？相对发达的，被公认为条件很好的城区的英语教学尚且如此，落后偏远农村地区呢？想到此，我的心情不由得沉重起来。农村、山区的中小学英语教育任重而道远……