第二堂课听的是赵娟的语文课，赵娟教的是初一的语文和英语。她是汉语言文学专业的学生，所以我选择听她第二节课的语文教学。这节课我还是提前进了教室的，初一99班懂事的学生们给我递上一杯水请他们“老师的老师”喝。这是一帮在课间十分活跃的学生，他们在课堂上又会有怎样的表现呢？我很期待。只见实习老师赵娟捧着蓝色文件夹款款而入，和上一位实习老师一样，仅仅半个月的锻炼时间，已具有教者的风范了，根本看不出她们还是实习老师。这是一节气氛轻松活跃、富有感染力的课。赵娟的嗓音中气十足，吐字清晰，抑扬顿挫；教学准备充分，课文教材吃透了，讲起课来条理清晰，分析透彻精当；说课的课堂中，最难能可贵的是，赵娟有其他部分老师所缺少的一样东西——激情，赵娟讲课充满着激情，富有感染力，也正因为这一点，学生都被她给带动起来了，上课积极配合老师，师生交流互动的快乐学习场面很是感染了我，坐在“学生丛中”的我的耳朵都快被可爱的学生们的声音给“震聋”了。虽然我很是被这堂课给感染，但这堂课的缺点仍要指出来。首先是板书问题。字迹虽清晰，字体很大，学生最后一排都看得清清楚楚，但是主板书和副板书位置错乱了，以致整体看上去板书凌乱。其次，留给学生思考的时间太少。赵娟上的是第九课《骆驼寻宝记》的第二个课时，在归纳本文的主旨时留给学生思考的余地太少，课堂的主体是学生，应尽量让学生思考、讨论，大家一起合作探究，最后再由老师归纳总结出来。