善于反思才能进步，实习的收获就是来自对自己教育教学行为的反思。外语系的实习生刘洁是个典型的性情中人，她说：“如果我早点听听学生的建议，‘费力不讨好’的课堂局面就不会出现。这一个月我深刻地意识到，一名好老师，负责是远远不够的，有时候我们还是得与学生多交流，要在了解和理解学生的基础上努力，这样才能有效果。”好老师除了负责以外，还需要多和学生交流，还要深入了解和理解学生，这个朴实而深刻的道理因为有了自己的亲身体验才会那样刻骨铭心。外语系实习生赵娅在随笔中说：“四月份学校（耒阳实小）组织了英语组的同课异构教研活动，在认真听课仔细分析总结并听取了学科带头人的意见之后，我对小学英语教学的认识开始明朗起来。”积极参与教研教改，让自己的教学赢在起跑线上，这是顶岗实习得天独厚的优势。有这种经历的还有在坪田学校实习的地理专业的曾文文。她在总结中说：“这一感触也恰是我在教学中最需要运用的东西——注意孩子的最近发展区。我真的发现教材里很多东西学生通过独立阅读、思考、讨论可以学好，也就是说这些内容可以让学生自学。这不但可以培养学生的自学能力和独立思考的好习惯，而且学生容易从中找到学习上的成就感，从而激起对学习的兴趣。如果这部分内容老师还去讲，那么一方面，有的学生会反感，觉得老师太罗嗦，有的会逐渐变得懒惰、不愿意思考问题，因为都不需要动脑筋，老师会把什么都告诉他们……这样的课堂对学生来说会缺乏乐趣，缺少挑战性，上课就容易思想开小差，甚至厌学。老师应该在课堂上给学生足够的时间去让他们自己先去阅读，去思考，去相互讨论。通过这种途径他们肯定能学到一些东西，也能发现一些他们还不能解决的问题，再通过老师的提问、测试，学生就深刻地感觉到某个或某些问题实在解决不了时，他们就很想知道答案，这样求知欲就被激活了。这时候，老师出来帮他们一把，效果非常好。‘最近发展区’，心理学上早就学过，可是就是不能用在实践中来。这次实习让我彻底领悟了。”如此大篇幅地引用曾文文的这段文字，是因为我为实习生通过实践感受到理论的博大精深而激动，为实习生的进步而兴奋。在实习反思中有所体悟的还有体育系的陈佳容和数学系的周亮。陈佳容在总结中说：“每次上一年级（小学）的课后，我总觉得是学生的问题，殊不知这问题的源泉就是我自身。一直以来我的教学方法都是那么单一，别说那么小的孩子，恐怕就连一个高中生也许也不会觉得我的课吸引力。”周亮说：“我可算是学到了一招，不管什么内容，都要等学生弄懂了才接着讲下一个内容，不能为了赶进度而不顾学生的对知识的掌握程度。”