下午两点，蓬塘乡中心学校（包括两所中学和三所小学）召开了全体教师大会，在大会上，胡局长以《提升办学质量，以质量树立教育的形象，以质量求良好发展空间》为主题的讲话给我留下了深刻印象，虽然身坐主席台，却依然感觉自己是一名学生，在课堂上接受着老师的谆谆教诲。关于“什么是教育质量”，胡局长认为，教育质量有显性质量与隐性质量之分。一所学校教育的显性质量一般用学生的学习成绩、升学率、为国家培养的人才多少、毕业生所取得的成就等指标来衡量。而教育的隐性质量则从学生的人生观、价值观、是否遵纪守法、是否是非分明、是否热爱生活、热爱劳动、遵守社会公德、尊敬长辈、孝敬父母、诚实守信等方面来体现。现在的学校乃至社会一般只注重教育的显性质量，而忽视了教育的隐性质量，这种状况到了非改变不可的时候了。我们培养的学生应该在显性质量和隐性质量方面都是高质量的，并且要把隐性质量放在首位，即先教学生做好人，再教学生做好事。至于“如何提高教育教学质量”，胡局长结合自己从教28年、担任重点中学校长10年的经历，从三个方面谈了他的看法。第一，教师要有正确的学生观。教师对待学生要一视同仁，在心目中千万不要将学生分成好学生与差学生，即使学生有好与差的区别，也只是学习成绩的差别，而有些学生学习成绩不好，要么是因为老师没尽到责任而没教好，要么是因为老师水平不够而没教好。另外，老师一定要懂得：成绩差的学生并不一定成不了才，并不一定不会为社会做贡献；不喜欢学习的学生也许有其他方面的才能，需要老师去发掘和引导。老师要热爱学生，视他们为自己的子女或弟妹，俗话说“子不嫌母丑”，当然父母也不会嫌子女丑，学生是好是差，都是老师的学生，好学生是老师的光荣，差学生也是老师的“光荣”。还有一句俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”，如果老师对学生不一视同仁，将来“荣归故里”的“差学生”会让你大跌眼镜的。因此，老师不应该对学习成绩有差别的学生差别对待，更不应该根据学生的家庭条件来区别对待学生。第二，老师要认真地去思考教育、研究教育，扎扎实实地用心地去做教育教学工作。如果老师心目中不时刻装着教书育人，不经常去思考教育教学问题，就只能做一个照本宣科的教书匠；如果老师不经常研究教育教学过程中碰到的问题，去想办法解决问题，教育教学水平就不会提高，就只能做一个平庸的教师。只有那些热爱教育教学工作、全身心的投入教育教学工作、热爱学生、扎扎实实地做教育教学工作的老师才是好老师。第三，教师要有正确的教师观。人的生命是有限的，但如果老师将学生视为自己生命的延续，那么教师的生命就是无限的。要当好一名老师，首先必须加强学习。既要学习学科专业知识，也要学习其他方面的知识。胡局长的工作再忙，每天都要提前半小时上班，利用一个小时左右的时间看看报纸、上网了解一些信息，这已成了他的一个雷打不动的习惯。他说，不学习就会落伍，不学习就当不好教师，不学习就不能做好教育教学工作。其次，要了解学生。不了解教育对象，就不能成为一名好的教育工作者。现在的学生有很强的叛逆心理，农村基础教育中有大量的留守儿童，如果我们对这些留守的学生所思所想、所欲所求、所爱所恶一无所知，怎么可能教好他们呢？再次，要善待学生。有些学生可能确实读书不行，但可能有别的爱好或才能，老师要善待这些学生，培养他们的一技之长。一次体罚可能让学生记恨一辈子，一句温暖话语也可能改变学生一辈子。最后，要正确地教导学生。不仅要教知识，还要教他们怎么做人。要将学生当成一座永淘不完的金矿，教育学生要运用淘金的办法：细心、锲而不舍、有期待、有方法。