公开课反思

船山实验中学—12级数学—蔡晞

听到邓老师要来听课，星期三，时间有点紧，刚刚开始不想上课，那段时间上课的机会比较多，都有点厌倦上课了，可是，我还是想珍惜每一次上课的机会，毕竟我是来学习的，每一次上课都希望自己有点改进，特别是很荣幸的能够听到邓老师跟各位实习生的点评，我欣然的跟邹升说我来上第一节课

抱着感激之情，我完成了这次公开课，这一堂课我受益匪浅，学会了很多上完课邓老师还有几个实习老师一起来评课

其实上课之前我就很纠结，我到底是把2堂课的内容放一起呢还是分开讲，因为平均数跟加权平均数不是很难，主要是让他们做题，很多老师也是一堂课上完了，况且我班进度本来就慢了一点，所以我还是把2堂课的内容放到了一节课，匆匆忙忙的弄了一下课件，教案设计也不是很好，没有精心准备，后来上完课我还是准备把课件以及教案修改为一堂课的内容。

我感觉那堂课还不如我以前上的习题课，首先课堂气氛大大不如以前，有可能是录音，拍照什么的，成绩不好的学生都不敢乱答，只有几个成绩好的配合，其次由于设计得不够好，题目很多，课堂容量很多，所以整个课堂的节奏比较快，这也是这节课为什么我主要讲占多数的原因之一，平时的课堂我更多的是让学生教学生，要学生讲出自己的理由，因为上台的学生暴露的问题其实是下面在坐的很多学生都存在的问题，所谓将课堂还原学生，也就是充分发挥学生的主动性，让学生积极思考，独立思考，相互学习,所以我觉得充分准备一堂课是非常重要的，首先要准备好，然后让学生自主学习，教师是起一个引导的作用，当堂训练，落实好，这样效果才会更加明显，以后的课堂我将尽量准备多点，让学生主动多点，尽量关注到更多的学生，让更多的同学有上台展示的机会。

我将问题主要概括为以下几点：

（1）课堂内容比较多，整个节奏太快，让学生思考的时间太少

（2）让学生展示的机会不多，课堂关注的学生只有一部分

（3）没有真正以学生为主，而是完成教学任务为主

（4）课堂结构不太清晰

发现了问题就要及时改正调整，我准备将我的课堂做如下调整：

（1）课堂结构一定要清晰；

（2）目标要明确；

（3）课堂一定是以学生为主的课堂，一节课不在于教得多少而在于学生学得多少

（4）关注的学生要更多，不仅仅是主动的，不主动的学生更应该鼓励支持，课后多与学生交流

同时我们还听了语文组吴艳的课，吴艳的教学设计很好，教学分为作者介绍、读一读、析一析、写一写四大版块，采用版块式教学，读、听、说、写能力都有训练到。逻辑性强，思维缜密，这也是我感到羞愧之处，作为数学老师，自己的设计让别人摸不着头脑，课堂内容很多，节奏很快，没有一个清晰的结构框架，，

在作者介绍方面，王老师的点评我觉得讲到了我心，语文素养，需要平时慢慢积累，慢慢提高，我就不喜欢语文，主要是我认为语文很无聊，所以在介绍作者的时候我觉得更加的是要从作者的人生遭遇，环境背景等深入介绍，让那个作者去从内心深处深深地震撼我，也许一次震撼让我从此喜欢了那个作者，我就会不自觉的关注他的文学作品，自然而然学习语文的兴趣越来越高了，而不是简单的像完成任务似的介绍一下。“语文课只是一个平台，让学生触及到更高平台的一个跳板，这一堂课，我们主要要激发他们的兴趣去读更多泰戈尔的诗。”

作为教师，我觉得板书，教学姿态很重要，我们每讲的一句话都可能深深地影响学生，说不定还会成为他们崇拜的对象，我觉得吴燕的板书还得改进，另讲话应该要有所强调，重点突出，眼睛应该环视同学们，用眼神交流，从眼神就可以看得出学生有没有弄懂，这些也是我需要改进的，相信慢慢的从每一堂课去感受，去改进，我们都会成为很有范的老师

评完课，我们跟邓老师一起聊聊天，说说我们遇到的问题，发现邓老师是个很平易近人的老师，他的一些话让我思考了好久，确实我们应该以学生为主，教师讲的再多，学生没掌握，那还是白忙了

来船山也有2个月了，作为实习生应该谦虚，勤快，这些是我需要改进的，有时吃亏是福，多帮帮其他老师做些力所能及的事情，加油，珍惜实习的生活！谢谢邓老师的指导，我会慢慢改进那些不足的！

2015/5/26