难忘的一堂写作课

南岳学院12级汉语言文学3班 株洲景弘中学 王倩

“如果我们那个时候接受的也是这种写作教学，那么中国都不知道出了多少个莫言了。”这是和我一起听课的小伙伴君荣在听完写作课后对我说的话。虽说有些夸张，但这恰恰体现了我们对这种写作模式的认同，也体现了景弘中学这种写作教学模式的成功。

今天写作课的主题是：蜡烛。老师提前要求学生从家里带来蜡烛，上课的时候同学们拿出自己带来的蜡烛进行认真、仔细的观察。老师要求同学在观察时集中注意力，充分调动自己的触觉、嗅觉和听觉。每位同学都有自己独特的见解，有的同学说，蜡烛看起来像和田玉；有的同学说，蜡烛顶上的线丝看起来像少女飘逸的长发；有的同学说，蜡烛闻起来有一股淡淡的香味；还有的同学说，蜡烛尝起来有一种苦涩的味道；让我印象最深刻的是有一位同学说，蜡烛看起来像是戴着头盔威武挺立的战士，他说蜡烛顶端的尖尖和线丝像是战士的头盔，蜡烛笔直的身躯像是威武不屈的战士。经他这么一分析，确实有一个坚强的勇士浮现在眼前。

听完这节课，我感到很震惊。同学们都能在老师提出问题后迅速调动自己的想象力以及自己的触觉、嗅觉和味觉，这是传统课堂所无法看到的现象。同学们那种对学习的热爱，以及对学习的主动，深深地打动了我。我很庆幸有机会来学习自己没有机会体验的学习方式。

如果现在每位同学都能够接触到这种写作模式，那么我想，我们的写作水平会有很大的提高。每个同学都能运用自己的感觉器官，通过想象把自己所看、所思

所想表达出来，那么写作水平怎么会差呢？

这是同学们在认真的观察点燃的蜡烛，并要求老师把窗帘和灯关掉。

同学展示在黑板的作品，并且进行了点评

学生讲解本组展示的作文

2015年4月7日

写于初一C1417班教室