兴趣是最好的老师

生物科学 大义中学 王冬琼

不知不觉来大义中学已有一月之久，初来乍到，只是觉得校长为人很亲切，虽然早就知道这学校有点偏远，但是生活条件远比想象的要好。学校不大，学生也就几百个，还记得刚来那天，一下车就听见学生叫我老师好，感觉那孩子好淳朴好可爱，同时觉得自己责任重大。

第二天就开始了上第一节，感觉就是赶鸭子上架，一点准备都没有就匆匆忙忙地讲了起来。没有紧张，倒是有点兴奋，学生对于我的到来也满是诧异与好奇。这里的孩子很活泼也很积极，一点也不像当年的我们满是羞涩。可能是第一堂课也没有过教学经验，感觉自己备得课和在课堂上讲的完全是南辕北辙。加上这里在搞新课改，要以学生为主，先学后教，独学、群学，分组讨论，老师讲课不能超过十分钟等。现在的这种教学思想好是好，但是却加大了老师的驾驭能力以及课堂纪律的掌控能力，学生就会打着讨论的幌子全都凑到一起讲小话。

可是我知道，这些都是我还没有准备好做一个合格老师的借口。

经过一个星期的教学，我初步了解了一下我所教的四个班级的基本情况。初二两个班188和189，初二的孩子明显个大、懂事乖巧一些，上课纪律还不错。而初一190和191的孩子好像还没有真正适应初中，对于由小学生转换为初中生这种角色的转变还没有转换过来，课堂纪律有点混乱，每每看着他们脸上老是带有一丝不解。加上生物是进入初中刚刚新增的一门课程，对于这门课程孩子们既兴奋又陌生。我把初一和初二的生物知识点进行了一下对比，很明起显初一生物的知识比起初二的来讲到是难些，我就开始有点着急了，怎么办，我该怎么教才让学生更能学懂，顿时感觉任重道远啊。

接下来的一个星期，在指导老师的帮助下，我慢慢找到了教学的方法，针对初一的学生，一定要在上课的时候激他们的兴趣。只要他们对所学的知识感兴趣，那么这节课就会很顺利地进行下去。记得我在给初一上《练习使用显微镜》这一节知识的时候，我最先是在190班上的，那个时候我没有带显微镜，仅仅带着一本教科书就去了，刚好那天我指导老师朱老师去听了。记得那节课，学生积极性不够高，对于显微镜的结构把握的不是特别好。后来老师给我提了几点建议，让我带显微镜去上课，不要觉得麻烦，显微镜是生物学里面比较重要的一节，而且又抽象，如果带显微镜去课堂上面，一方面激励了学生的学习兴趣，一方面有利于学生更易理解显微镜的基本结构。后面我按照老师给我提的意见带了显微镜去191班上课，毋庸置疑，效果明显很好。当我问到哪位同学愿意来台上演示一下如何使用显微镜时，每个孩子都把手举得高高的，每个都想跃跃欲试。看着他们在台上操作得样子还挺有模有样的，心里不禁感觉挺欣慰的。经过这堂课，每次上课前我都尽可能的想一些方法调动孩子的兴趣和积极性，如果一堂课开头没开好，就很难驾驭好整节课。

上完这节练习使用显微镜后，我就趁热打铁，带他们第一次进实验室，让每个学生都去亲手操作显微镜。毕竟是人生第一次做实验，每个学生兴奋得不得了，可想而知纪律我就有点hold不住了。看见新颖的事物谁不想去触摸呢？我完全理解这种心情，可是现在是上课时间，我绝不能忍受他们乱来，我就凶了几句，他们还是有所好转。其实调皮就是孩子的天性。

虽然才仅仅开始两三周的教学，却让我收获匪浅，我懂得了做个合格的教师不仅仅是要具备精湛的专业知识，更加是要仔细研究如好准备好每节课，对于上完每节课要及时作出反思与更正。另外一定还要有十足耐心，对于学生要有爱心，时时刻刻关注每个学生，对于每个学生都得一视同仁，特别对于那些后进生更是要特别关心，要时刻勉励学生，尽量给与肯定与表扬。