珍惜师生情

汉语言文学专业 岳阳市许市中学 陈琼婷

周一下午，七年级进行了体育测试，原本顺利的测试在最后时刻发生了一件小插曲。800米测试时监考老师手中是没有学生姓名信息的，只是记载下秒数，然后让同学们按自己的成绩编号自行填写姓名。在800米测试完后，我们班上的女同学们都已经是气喘吁吁，有的甚至面色潮红头昏脑胀，因此有些人忘记了自己的成绩编号，胡乱坐在别人的成绩编号处。场面一时发生了混乱，监考老师无法核实身份信息，同学们也记不清楚自己的成绩编号了。

这时候班主任何老师来了，调解了半天终于大致弄清了名次，唯独心怡迟迟没有弄清楚。天空开始下起了小雨，别的班的同学都陆续走回了教室，唯独我们和几位监考老师还在僵持。大家都询问着心怡，也许是内心焦急烦恼所以心怡的回答慢慢不耐烦大声起来，而这种态度也引发了何老师的暴怒，双方都开始争执大声起来，何老师气的用手捅了捅心怡的额头，心怡也流泪不止。最终弄清楚名次后大家不欢而散。

我能理解何老师，当天别的班都可以顺利完成测试，唯独我们班有失误，作为班主任自然不快，况且何老师事务繁多，自己的心情也不是很好，因而对于心怡不耐烦的态度尤为生气。我也理解心怡，在那么多同学和老师的注视下，唯独自己弄不清楚名次号，心情必定是万分焦急和羞恼的，所以态度才变得不耐烦。这件事双方处理问题的方式都有不恰当，可矛盾已经产生，真令人苦恼。

过了几日，我发现何老师在写反思，我凑近一看，正是反思体育测试那天的争执行为，题目是《让爱重新牵手》。文中反思了自己解决问题的态度，也对心怡做出了道歉。班规规定每篇反思都是要贴在公示栏的，并且之后何老师在全班面前大声朗读出了这篇反思。同学们都十分感动，不快都烟消云散。我也感到深深的震撼，既感动何老师对学生们深厚宽仁的爱，也钦佩何老师敢于认错修正自我的行为。毕竟不是每个老师都能勇于在学生面前认错的，有许多的老师都将自己摆在一个高高在上的地位，认为自己的做法都是正确的，学生无权质疑和干预。这样的做法必定会让老师和学生的距离越来越远，心里的坚冰隔膜越来越厚。

学生们都是一块块天然的璞玉，老师则是打磨他们的工匠。老师的一磨一磋，都会在学生身上留下不可磨灭的印记。试想如果何老师是个专制霸道的老师，那么心怡的心里会留下多深的伤害，其他同学心里对于老师又会产生多少的反感和隔膜？感情是最需要维护和珍惜的东西，它比任何易碎的物品还要脆弱。一旦受到碎裂和冲击，便很难再弥补拼凑，即便是勉强还原了，也终究会留下触目惊心的疤痕。师生情也是如此，老师带头珍视珍惜这份情谊，才能换来学生的相依相信；老师的无私奉献和付出，才能得到同学们发自内心的感谢和感激。而这些，正是教师职业梦寐以求，视若珍宝的职业幸福感。