顺藤摸瓜

2011级音乐学专业 培元小学 张超

此次感想，只为上两个星期的工作做个简单的小结与反思。

经过第一周的大劫难，第二周似乎顺手些许了。吸取前面的教训，积累上周的工作经验，扬长辟短，让我在工作的过程中不断改进教学方法与教学态度。

周四原本是听詹老师的课，她说让我上，额，又是临时决定的。总让我觉得那么突然，这下子可真着急了，自己毫无准备，教案都没写呢？那就直面人生吧。上三年级四班的课，我试着用教一年级的教学方法也来教他们，感觉挺适用的，课堂纪律没什么问题，我想这可能是我给他们上第一节课的原因。教的是《剪羊毛》，担心他们学不会，只教了一段，课后詹老师跟我说，完全不用担心这个问题，他们学的会，她还指出了我的不足之处，重点部分要板书出来，找到课堂的切入点，管理纪律要宽严并济，多用鼓励的方法。这堂课让我学会了不少东西，要根据小学生的心理特征，站在他们的角度去思考问题，这是与他们相处的最好方法。

一年级这边，管理纪律也有绝招，孩子都希望得到表扬与肯定，表扬一位同学时，其他学生也会跟着做的更好，而孩子的注意力时间较短，我得像魔术师一样吸引他们的注意力。低年级的孩子都好动，所以，我每首歌曲都编了舞蹈动作，相比前几节课没有舞蹈动作的歌曲，孩子们表现出来的热情更高，学习的兴趣越大，当然，这样也有助于我的教学，有效的提高了我的教学效率与质量。

最后，又是一六班那79只精灵了，在他们班，我虽然没有教授语数学科，但对他们也是非常上心的，我不是一位严苛的人，所以，想以爱感化他们，但是这种方法不是适合所有学生，有那么几个特别的学生，是需要你花时间花精力的，但是我不气馁，小学生最喜欢的事情莫过于打小报告，为了杜绝这种现象，我也狠了一回，谁来打报告，先批评告状的学生，时间久了，慢慢的打报告的人也就少了。

顺着藤摸瓜，虽然不是走捷径，但可以让我不断探索，不断进步。

2014年3月18号