小小纸片，力量大

11级汉语言文学 耒阳红卫学校 刘桃

一次不经意的学习写信，让我与108班的小朋友们多了一种沟通方式。写信，不仅提高了我们的写作能力，还促进了我们的心灵交流，更增强了我们的师生感情。

一次我们学习了第9课《寄给青蛙的信》，文中讲述了一只小青蛙从来没收过信很伤心，小鸭子知道了，悄悄地送给青蛙一封信。青蛙收到信后开心极了。小鸭子看到青蛙很开心，它更开心了。本课的情感态度与价值观主要是让学生懂得朋友之间要互相关心、爱护，还要学会向朋友表达自己的想法和感受。于是，学完本篇课文，我鼓励小朋友向小鸭子学习写信，写给自己的朋友，家人，或者老师。

下完课，我就看到许多小朋友开始拿纸写信。中午放学，我就收到了几封小朋友写给我的信，感到非常惊喜。但是看完他们的信，我有点失落。因为他们写给我的信，是模仿小鸭子写给青蛙的信。小鸭子写给青蛙的信是这样的：

亲爱的青蛙：

你好！

有你做我的好朋友，我真快乐！

祝你天天开心！

你的好朋友 小鸭

6月18日

他们只是把青蛙改成了老师，落款小鸭改成了自己的名字。有些小朋友连日期都没改。例如，李思婧小朋友她的信是这样写的：

为了让他们明白写信的作用与意义，我还是用心给他们回信。信中是我对他们每一个人的评价，包含了表扬，与我对他们的期盼。并且表达了我很开心与他们做朋友。信写完，我就用纸做成信封的样子，包好，写上谁收，谁送。最后送给他们。当他们拿到我的回信，兴高采烈地打开信封，读起了我写给他们的信。没收到信的小朋友，看到收到信的小朋友那高兴的表情，羡慕不已。收到信的小朋友，读完了自己的信就去看别的小朋友的信，还向别人展示自己收到的回信。

果不其然我的回信，激起了他们写信的兴趣。这一次我收到了更多小朋友的信，而且还做了形状各异的信封。我再一次打开了他们的信，信中内容有些不一样了，他们开始表达了自己的想法。之所以这么说是因为信中短短的几句话，错别字很多，有些连拼音都标错。句子也不通顺，或者漏字。信中有向我表达赞赏的；有对我表示挽留的，希望我下个学期还教他们；有邀请我去她家吃饭的；还有向我诉说他昨天碰到一件困难的事，希望我能帮助他。虽然他们都犯了书写错误，但是信中所表达的想法，流露出的情感，深深地感动了我。我们班多数是留守儿童，与爷爷奶奶相处，不善于表达。现在他们终于打开心扉，与我交流，学会了表达自己的想法，表达自己的情感。写信，让我走进了孩子们的心灵，让我更好的读懂孩子们的心。

当他们明白了写信的意义，于是我开始为他们修改写错的字，补充没写完的句子。标上漏掉的符号。这可是一个让他们学会写字的好机会。让他们明白正确的字是如何写的，这比写作业修改错字更容易让他们学会写正确的字。我把修改好的信，送给他们，并让他们重新写好了再交给我。我对孩子们说：“同学们，老师希望你们下次写信能检查一遍，尽量不要写错字。没有错别字的同学将更快得到老师的回信。”

这是我收到的第一封修改后的回信：

慢慢地，我收到的信更多了，孩子们的错别字不仅减少了，有些小朋友还加上了自己的画呢。

我依然很耐心的回复每一封信，并且在班上表扬了学会表达自己的想法的学生，鼓励他们以后有什么不方便跟老师说的，又想让老师帮忙解决，可以写信给老师。在我的鼓励下，有更多的学生写信了。还有一天给我写几封的。于是，办公室多了一道送信的风景。我的书里夹着信，我的本子里夹着信，我的办公桌上也放着信。这一个学期我的世界里满满的都是小朋友写给我的信，我带着满满的幸福感，不厌其烦的给他们回信。

信是我与学生之间沟通的桥梁，它让我们师生感情更深了；信，让他们学会写更多的字,提高了他们的写作能力；信，改变着他们，也在改变着我。写信，使我们共同进步！