迷茫 疲惫

2011级地理科学 耒阳蔡子池中学杨超群

我想这星期是颠覆了我很多的想法和观念的一周。来不及怀疑和迟疑就匆忙的去做一些不合适的事情。

这星期我答应了一位老师做他们班的班主任助理，匆忙的走马上任。首先是熟悉班上的情况，认识班上的同学，去站班守他们的早自习和下午的第七节课，在最开始的两天就只是站在那里，让学生感受有老师在的威严。但是很快我就发现是自己想简单了，各种琐碎的小事接踵而至，疲累又迷茫。

第一件事是该不该罚学生。第一次罚学生是在得知班上昨天有人没有搞卫生就回家了，肖老师（班上之前的班主任）就让我去处理一下，并且说这件事他之前的处理方式是让学生做100下的上下蹲或者罚扫一个星期，我想了一下，这次逃跑的几个人当中还有上次罚扫的人，这样下去得罚扫到什么时候去啊，还是罚上下蹲吧，100下？会不会太累了？那就50下吧，结果不到五分钟他们就做完了，很轻松的感觉。可是我还是有一种违背我初衷的感觉，从没想过会去处罚学生，在接下来的几天管理班级中，我还了解到其他的处罚学生的方法，无一例外的都运用到了学生中，每次都觉得自己很过分了，不应该这样子，但是我又不能打破班上已经实行了固定的规矩。

但是，更让我没想到的还在后面，当在学生没写作业我处罚完学生之后我听见他们的学生说我的处罚力度还不及肖老师的十分之一！晚上我守几个留在学校晚自习的同学，说我处罚力度不够的问题，他们也在说我确实让他们很轻松，而且我教的另外的班级的同学也在说，该管管他们班在上课很吵完全不听课的同学，可是，可是，我的初衷是并不想罚他们啊，为什么他们还嫌我处罚的不够狠呢？

带着这个纠结点一早我就向肖老师坦露了我的疑惑，肖老师理解的说，很明白新来的老师都是想通过自身魅力来让学生安静听课，也不想罚学生，但是有些同学确实是在吵闹课堂，如果不去处罚他们就会放纵他们，最后就是一个班散了，其实你在处罚他们的时候能震慑住他们并不是为了真正的处罚他们，而是让他们下次不再犯了。这样才能给他们提供一个安静的学习环境，对学生老师都是很好的。

解开了疑虑，但是每天班上琐碎的事情都得小心的处理解决，既怕处理不好给学生带来坏的影响，又担心伤害学生那幼小脆弱的心灵，左右为难的艰难选择呀。