我的困惑

2011级南岳学院汉语言文学 耒阳坪田学校 刘倩

困惑一：

第一次上课前，一些朋友对我说：“在教学的前三节课要严肃，不然以后学生会不听话，不好管。”我信了，于是刻意装冷漠和学生保持距离，想让学生觉得我很有威严感。两天过去了，又一批老师来向我提建议，要用爱去教学生，下课后多和他们交流，打成一片。尴尬之余，我很疑惑，在学生面前，自己该如何摆正自己的位置？如何能让学生敬畏你，而不是觉得你生远？

困惑二：

每天我要做的最多的就是备课，做导学案，查历史资料，感觉自己就像个陀螺一样转个不停。不停的重复着工作，不知道这样的自己是否会有进步？

困惑三：

新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，这是当前新课改背景下教师们学习最多的理念；教育为学生服务，已成为每个学校的口号；教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。可同时，“不会做教师了！”也成为许多教师共同的困惑。是啊，新课程的改革老教师有点适应不过来,加之高比例的学生厌学、有的学生不完成导学案老师又不能动口骂更不能动手打、青少年道德滑坡、 “低分低能”现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入……人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我感到困惑。新时期，该怎样当老师？

困惑四：

有时候，看着他们在教室里，吵吵闹闹，“安静！安静！”喧闹声轻了一点儿，一忽儿工夫，响声又起，比之前有过之而无不及！针对孩子们的喧闹，该怎么做好？尝试过去表扬表现好的学生，可是每次总是这几个，感觉已经不起促进作用了。

这是我目前的困惑，但愿老师能指点迷津！

【编者按语】人生旅程是由解决一个个困惑组成的。你初为人师，处于社会，正在试图将课堂上的教育教学理论转化为应用能力过程，自然会遇到很多困惑，反思，解决，自然就得到进步。正如众人皆知的“小马过河”故事，不尝试，焉能正确的认识与评价自己。俗话说“姜是老得辣”，“摸打滚爬”经历过来的人总有几把刷子，社会舞台是人生的大课堂。你好好珍惜顶岗实习机会，虚心请教，勤于反思，自然会有出彩的机会。加油！！