第一次生物实验课

2011级生物科学 耒阳市余庆中学 张敏

来到余庆中学已经是第三周了。在上生物课时，有关于测量食物中能量的探究，但是，由于学校条件有限，没能在课堂上为学生演示该实验，想到学生在初二生地会考时会要考实验部分，为了让学生能更了解探究实验的流程，学会分析实验现象产生的原因，深刻地体会到实验的乐趣。我和初二的生物老师商量后决定带学生进实验室做几次实验。这周我安排了初一三个班进入实验室做“馒头在口腔中的变化”实验。

找学校管理实验器材的老师借用了一瓶碘液，12套实验仪器，每套包括3个试管、1个小量筒、1个试管架、1个试管刷。还有一个关键实验器材——恒温水浴锅，这个器材学校没有。这个实验是模拟口腔，需要将温度控制在37℃不变。如果不能控制好温度，实验将失败。后来我在学校找到一个泡沫箱子，尝试一番后发现能较好的控制温度恒定。

一切准备就绪后，星期二第七节课，我安排157班学生开始试验。我将实验目地、原理、步骤、注意事项写在黑板上。交代好学生之后让他们以小组为单位开始做实验。我在各组进行巡视指导。结果，我发现学生动手能力十分差，我之前一再强调过的各试管的处理方法，他们都没有认真听进去。好几个小组馒头装得太多了，或少做了步骤。而且，小组内成员男女不太团结，没有发挥各自的优点，做实验速度很慢。第七节课下课铃刚响，还没做完的组都直接离开了，甚至之前交代的搞卫生都没有搞。最后只剩下几个女生，她们将实验做完，得到最后结果为实验失败了，然后稍微搞了点卫生后离开了。后来我还发现有4组学生将试管打破了。

总结这批学生做实验的各方面不足，第二天我将第二批158班的试验时间调到了中午12:50开始。我担心这批学生又会像之前那批学生一样，所以我将材料都发下去之后，让学生一步一步地跟着我的步骤做，后来，12组学生有9组做完了实验，将试验结果给我看了，仍然只有3组成功了。分析原因主要是馒头放多了，唾液放少了，还有有的组的学生没耐心，时间不到就拿出来了。不过，我发现学生都特别注重结果，而不是实验过程和产生实验结果的原因的分析。第三批学生也差不多情况。可以说这两批学生做实验的效果不是很令人满意，没有达到我安排这次实验的最初目的。

那么我该怎样充分调动学生的积极性，让他们能较好的自己做实验，而不是我一步一步地带他们做，感觉这样的话，学生就会失去很多实验探究思考乐趣，达不到很好的效果。还有3个班学生都是同班的男女生之间不怎么团结，没有相互帮助的习惯，怎样才能改变这种状况呢？