以实例谈班级管理

2011级化学 耒阳大和中学 王靖

2013年3月17日

今天是个特殊的日子，应为只有一节语文课，而且不用早自习。还不用听课，过得比较安逸的一天，真得太美好了。周日晚自习的时候，我们班有两个特别爱吵闹的人，我真得忍了好久了的，但是他们又好像还挺好相处的，就是调皮了一点儿。于是我把他们两个叫出来，对他们说：“你们两个啊，我觉得各方面都挺好的，人也长得挺帅气的，就是太活跃了，老师能不能请你们两个帮个小忙，就是上课帮老师一起管住班级的纪律好不好，老师觉你们的优点没有发挥在正确的地方，那就帮老师管好班级的纪律问题，但是作为管纪律的人首要一点就是自己不能讲话，可以叫别人不要吵，但是自己要安静。”他们也不知道什么表情，总归他们还是说好了。果然，今天我一上课，就再也没听见他们两个的声音了，不知道是不是我昨天的话起作用了，他们并不是这么讨厌我这个老师的，对于老师的请求，还是能体会得到的。值得安慰。不过这只是暂时的，后续有待观察。

第二天了，今天的语文课还是比较顺利的，几乎没人敢捣乱，我很刻意的观察这我这两个学生的动态，一个在听歌，还有一个坐着无所事事，但是都没怎么讲话，还是挺好的，要是能听我讲课，那就更好了。偶尔我看他们两个也有讲话，但是声音不高，而且我对他们使眼色，他们就很自觉。这让我很开心。应该是有点作用吧。于是，我总在想，调皮的孩子你管不住他，还不如为我所用，先对他们讲好话，再观察观察，倘若他们喜欢被老师所用，说明这招就用对了。不过我想再在这个学期一直中用他们，让这两个爱表现的家伙用得其所。

好吧，现在看下我来这么久了，化学班的学生很明显已经分成两派了，一派是要中考的大约十来个还少些可能，另一派的就是剩下的四十几个，不要考试并且是很爱讲话打扰其他同学的。我在课堂上从来不管他们，爱听课的就听着，不爱听的就拉倒，这根本就已经不是我作为老师的态度所能觉定的事情了，他们几十个人，我不可能每一个都管得到，况且，就算化学课考的再高，其他科他们考的很低，那都是无济于事的事情，于是我还不如让他们自由些，好让他们觉得起码还有个老师是不再强迫他们的。因为我也听过这个班语文老师的课，她上课纪律很好，，后面几乎没人讲话，但是那是因为第一，她是一个老老师，大家都尊敬她，第二，她一来上课，后面便睡成一片，听课的也就前三四排，所以我觉得后面的学生可以不要压迫他们了，也不必监督他们，只是我得想办法让他们安静点，不能吵闹就好了。

又一天了，我那两个可怜的学生由于在学校表现不好，所以被学校要求不能住校了，看他们今天有点难过的样子，虽然还是挺调皮的，但是我老是听到其中一个在叫着老师不让我读书了，都好几回了，我在想一个人最缺什么就会最强烈的表现什么。所以，据我分析，他老是挂在最边上说的，其实他还是想住学校的，或者怕被家长责罚等等。可惜，我又不是班主任，无法替他们说些什么，况且一个班级这么多学生，怎么一个一个去关注。每天就是上课的时候接触接触，下课休息能照顾的也就个别学生，有时候真的觉得怎样才能最得到十全十美，能顾及所有人就好了.

这周我又发现一个新的想法，就是怎么让学生喜欢你这个老师，就能解决很多问题，我觉得像这里的孩子并不是说你的课上的多好多好她们就能知道的，我觉得她们喜欢你的程度和你重用或者说关心他们的程度是成正比的。于是，我把学生分成三批。一批是大部分女生，上课表现良好，守时守纪律，我就让她们来充当我的课堂的积极响应者。第二批就是上课老是讲话，老是欺负女同学，老是吵吵闹闹的，当然这几个不多，大概就是这么四五个。我是重点要融入他们之间去的，路上碰到他们我就会说上课好好听话，不要讲话，也不知道他们听不听，总之就是逢他们几个我就说。然后他们有什么需要我的地方我总是帮助他们，比如教学楼禁止充电，他们叫我帮忙，我总会拿到自己宿舍里帮忙。他们和我打招呼，总是很大声得叫，大老远的就会喊老师好。而我一听就是他们几个。有时候想想真好笑。他们若是表现的真得很差，我也会叫到办公室里问话，但是我从来不会骂学生，总是问为什么老是讲话，我说我们几个好好合作不是很好嘛，然后他们就说好的好的，下次不讲了，但是总是好景不长。我在想这并不是谁谁谁的主要原因，主要还是环境的因素，但求他们几个上课尊重我讲课，下课可以是朋友都是好说的。第三批就是表现时好时差的，好的时候就归到第一类，差的时候就归到第二类。