知己知彼，方能百战不殆

11级汉语言文学 耒阳红卫学校 刘桃

实习几个星期以来，我觉得教师与学生还是一种敌人的关系。每天我都与他们斗智斗勇。刚开始我被他们打得措手不及，因为我毫无防备，并且对他们都不了解。现在我慢慢在了解他们，因为知己知彼，方能百战不殆。

先说说一年级的吧，他们人小鬼大。经常不交作业，然后课后喜欢送我东西，讨好我。例如张如意。她最喜欢送我东西，上课回答问题也积极。但是每次交作业，她不是说忘记带，就是作业本不见，或者忘记写了。我的规定是不交作业就撕小红花，还要罚抄两遍。可是因为我很忙，不仅教他们，还要教四年级的英语，六年级的体育。课后休息时间大家都需要休息，所以欠了作业的同学，都能逃过我的惩罚。我拿他们没办法。学校规定放学后不准留人，因为学校外面有铁轨，前面还有学生出过事。安全第一!刚开始，我打感情牌，我把我给他们分析试卷的几页纸给他们看，让他们知道我对他们多么用心。他们有什么需要我都尽量满足。凳子坏了，我立即向学校反应，换张新的。锁坏了，不好开，我也立即换上新的。课堂上有一点进步的同学我就发小红花鼓励。可是不交作业的同学继续不交。课后，我问我们班的学生：“你觉得老师对你们好不好，严不严？”“您一点都不严，我们原来的老师不交作业都是要打手板的。他们就不敢欠作业了。您从来都不打我们。”学生的回答让我很吃惊。看来要给他们来真的了，我之前都鼓励去了。我依然不打他们，但要给他们点颜色瞧瞧。他们怕什么，我就来什么。他们放学都会立马回家，回晚了，爷爷奶奶都是要打人的。于是我下课就去打听我们班的同学住在哪里，离学校远不远。最后发现只有陈政开同学离家最远，其他同学都住在红卫周围。我们星期五，因为很多老师都要回耒阳，所以提前上课。两点十分就上课，提前了半小时，放学很早。我要抓住这难得的机会，不写完作业就不准回家。写完作业的同学下课就回家，没写完的就留下来继续写。那些留着写作业的学生，看着自己的同学一个个都背着书包回家，流露出羡慕的眼神。看到他们着急的表情，我心里窃喜：我让你们不写作业，羡慕了吧，想回家了吧。以为我不罚你们，看你们以后还敢不敢！当然，回家写作业，这是一种习惯，一下子还改不了，需要慢慢继续培养。

四年级是由两个班的人合成一个班的。调皮的学生固然也就增加了。我教他们英语。英语一直是学生不太感兴趣的课程，特别是这乡村学校，对英语不重视，教材也是在网上都找不到听力材料的。他们听到的都是由老师读出来的英语。写作业，抄单词，抄的乱七八糟。格式不正确。例如字母“a”不会写,“y”写成“g”,“h”写成“n”等。单词抄一排，不是全挤在一起，就是离得很远。我规定一排写四个，本子折成四条。一条写一个。字母格式错了的，我都一个一个地改。每次上课之前五分钟讲解作业。作业写得好的都当着全班同学的面展示。他们原来的老师，只要写了就可以。不管他们写的是否漂亮，正确。现在他们觉得老师对他们的作业要求很高，慢慢的，写得好的同学越来越多，改作业也一次比一次轻松，我记录错的同学越来越少了。可是有几个却因为我要求太多，抄都懒得抄。我一个星期上两节英语课，两节课之间还隔了几天。这给了我宽裕的时间，找那些没交作业的人一个个地谈话。然后一个个写了之后再交给我。四年级的学生，已经有了羞耻感，被老师喊进办公室谈话，其他同学围观，让他们觉得很丢脸。所以，与其让老师喊进办公室“喝茶”，再写，还不如直接自己写了。欠作业的同学开始减少。

六年级，是小学部的最高年级。我上他们体育课。99班有两个同学非常调皮。刘宇，刘奇，是他们班坏学生的头子。我刚开始上第一节课，他们总喜欢捣乱，体育课在操场上，纪律就更难管。他俩不是乱答话，就是去跟低年级的玩。我不能跟他来硬的，现在小孩子，营养好，长得跟我差不多高了，我打不过他们。我只能跟他们成为朋友，跟他俩拉拢关系。班上同学都怕他们，降住了他俩，就降住了99班。我就重视他们，课后遇到他们向跟朋友似的跟他们聊天。让他们觉得很有面子。因为其他老师都是不理他们，找他们聊天也是批评。我把他们当朋友，他们也把我当朋友。上课，我让他俩管纪律。他们说，他们不会听我们的，纪律都是班长管。我说，你知道他们为什么不听你的吗？因为我本来就喜欢讲话。他有点羞愧地说。我说：“那你先管住自己，上课不吵。是不是别人会说，连刘奇上课都不说话了，那我更不好意思不听老师话，扰乱纪律了。对吗？”“是的，可是我还是怕他们不听我的。”他迟疑着。“老师相信你！你管的对，老师会帮你撑腰的。”有了我这句话，他爽快地答应了。上课他当纪律委员，我果然轻松了许多。体育课上课前20分钟，我上，之后都是他们自己玩。他只要管住20分钟，对于他来说不难，有谁打扰我上课，他还会帮我制止。哈哈，我心里乐滋滋的。他们平时是大家眼里的坏学生，他只能课后欺负那些不听他话的同学，还有可能会被同学告状。现在我给他管理别人的机会，光明正大地让同学听他的话，前提是要管住自己。一方面，改掉他上课捣乱的习惯，另一方面我上课轻松了许多。真是一举两得。

知己知彼，方能百战不殆。我只有抓住学生的弱点，才能治住他们。可是一年级基础很差的学生，我很头痛。他们字都不会写，还有一个更可恶，名字都不会写。考试就是乱画。我想课后给他们补课，他们不愿意，我该怎么办呢？