一次考试

2011级汉语言文学 耒阳大义中学 翁姚瑶

这周五的英语课，我给188班的学生进行了一次考试。随着试卷一张一张的传发，聒噪的教室也随之安静。在监考的时候，我就预想这次的考试成绩不会很理想。他们的动作、神态已经清清楚楚向我传达一种讯息：不会做。因而观察他们的神态成为我监考的乐事。有些学生时不时“贼眉鼠眼”地瞅瞅我，发现我的目光正盯着他时，他像是遇到敌军似的赶忙隐蔽；有些学生眉头紧蹙，一副做着人生抉择的难题一样，无从下笔；有些学生两眼放空，做着“思想者”的经典动作，那一刻，我好想上去问问他在想什么；有些学生甚至从头到尾趴在桌上，像举白旗投降了；有些学生不慌不张，神情自若。

就这样，我观察了他们60分钟（和课间的15分连起来考的）。铃响，笔停，交卷。不一会儿，他们的“杰作”就都在我手里了。回到办公室，我马上进行了批改。果不其然，这次的成绩很差，甚至有学生只得了个位数的分数，大部分人的成绩在三四十之间。但这样的结果是我始料未及的。

作为一个老师，看到这样的结果，我想是没有人会轻松的起来的。这样的结果使我不得不怀疑我的教学是不是出了错，但作为一个新手，我想不通哪里做的不如法。

于是我找了谷老师（教初三英语），和她沟通了一下，在交流中我发现我上课的内容有点多。为了集中系统，我一般会把2节课的知识点合起来上，想着这样可以不散乱。但却没有考虑到学生是不是能接收。还有一个是我拓展的知识是现在他们不需要掌握的，这样一来，其实也给他们带来了麻烦。原本一下子能选出的答案，就可能因为我说的那些而多虑，多想。看来要根据学生的水平来教，而不是想当然。毕竟他们的基础决定了我急不了。