爱与责任同在——班主任工作小结

2010级生物科学3班 符静 顶岗实习学校：常宁东桥中学

一位教师一份“责任田”，而班主任是班级全面负责的教师，班主任不仅要播种还要让“这片田”健康的成长。本人于2013年在东桥中学的小学六年级100班当了两个月的副班主任，以下是我的工作小结。

班主任工作是繁琐的，但在这繁琐的事情中无小事，尤其是作为一名小学班主任，每一件事情都需要认真解决。在我们学校班主任每天都要做到七到，具体的七到如下：

1. 早操：6:40—7:00

2. 晨会（早扫）：8:25—8:40

3. 课间操：10:25—10:50

4. 读报（午扫）：13:20—13:35

5. 放学：16:30

6. 唱歌（晚扫）：18:20—18:30

7. 查寝：20:50第一次、10:00第二次

以上班主任七到是最基本的工作，也是保证班级纪律，学习正常进行的前提。所以我每天的认真的工作。通过这次的工作我学习到了很多。

第一次跨出校园的我以为有扎实的基础就可以教好书，在学校有好的成绩就可以做好工作，但是这段经历告诉我大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者， 任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠实执行者。在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员。而能够带领团队贯彻了策略的控制过程，才是真正体现你的能力的过程。这是我在实习期间学到的第一点。

爱与责任同在。没有了爱一切都是纸上谈兵，爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！每一位学生对于我们来说都是“流动的花朵”身为“阳光”的我们应该让每一朵流动的花朵都沐浴到阳光。我们班的学生90％是留守儿童，家长忙于打工，忽视子女的教育，所以在教育和爱的给予这方面很大部分都落在学校身上，身为班主任的我，工作的重心也放在这一块上。我坚信只有爱才能感化一个人的心，只有爱才能让另一个人学会如何去爱。在平常生活中我会发自内心的关心他们，尽我所能去帮助他们，与他们如家人般相处。当学生一下课，就跟在我后面要和我聊天的时候；当学生有心事，一边哭一边和我倾诉的时候；当学生的碗坏了，像我借钱的时候；当学生衣服被雨淋湿，像我借衣服穿的时候；当学生半夜敲起我的门，很急忙的告诉我有人发高烧的时候；当他们拿着他们亲手做的礼物，亲手写的信送给我的时候。我觉得我是幸福的，我觉得我所做的一切都是值得的。学生的爱是对我最好的回报。爱是身为一名教育者永不言败的最后一道防线。

一个人的习惯会影响一个人的行为，在平常的工作中，我会根据学生的具体行为来分析一种习惯的好坏。12岁的他们，可塑性很强，但也容易受到不良风气的影响。所以应该束其规，促养成，在习惯中培养中健全主体人格。比如，学生总是习惯在老师说话说到一半的时候打断老师说话，发表着急的意见。针对这件事情，我开了一次主题班会，在课堂中反复纠正，在后面的学习中，他们慢慢的有所好转。有不同意见的线举手，而不是像以前那样，全班一起发表意见。在生活当中我最喜欢和他们讲的一句话是：“不要轻易发火，尤其是小事，应宽容用微笑来解决。”有一天我在班上发了火，很意外的听到学生说：“老师，你忘了你和我们说，不要轻易发火，要微笑。”从他们口里说出来的这句话彻底的触动了我。原来微笑比发火更有用，学生都只是一个小孩子，他们需要被温柔的对待。

每一位学生都有向上的愿望，这个愿望像幼芽一样稚嫩，需要用心呵护。每一个学生都有优点，需要靠我们的眼睛去发现去挖掘。有些学生也许学习不行，但是他们有自己的特长。班上有位学生上课特别爱讲笑话，多次谈话过后也不见好转，忽然。有一天我听见她说她最爱的老师是美术老师，最爱上的课是美术课。我又私低下找她谈话，下次班上的黑板报的画让她负责。她的眼里流露出一种怀疑却又兴奋的神情。从此，她上课的态度好转了很多。我们班的学生数学普遍不好，我和原班主任和任课老师商量主动送教，于是我们班有了一个特色活动——数学过关。关于今天学的知识点，全班在读报时间统一做题，没掌握的，放学后留下来，直到教会为止。在这个活动中，我们还树立了学习榜样，让数学学得好的学生谈自己的学习心得，让他们当班上的小老师，一起来帮助别的同学学习。

这段经历虽然很短却很美很有价值，让一个刚跨出象牙塔的我懂得了：老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。