我的成长过程
2010级美术学 廖俊 顶岗实习学校：常宁市盐湖镇中心小学
这个学期的顶岗实习是我们从事教育的师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的又一个起点，对我们的教育生涯有着重要的意义。记得三月初我们怀着既欣喜又忐忑的心情来到实习学校——常宁市盐湖镇中心小学。4个月实习生活转瞬即逝，在这播种的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。
即将来实习学校之前，我迷茫过，压抑过。内心十分忐忑不安。心想即将要成为一个美术老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魄力。在课堂教学上一定要吸引学生才行。因此越接近实习，我心里越紧张。在我们院举行的实习动员大会上，我们院的指导老师凌云志老师的一句话，留给我很深的感受：“实习，我们就是去失败的，去成功的。”这句话让我坦然了许多。
在盐湖镇中心学校，我担任小学三年级到六年级的美术教学。在这之前校外的美术培训学校当过兼职美术老师的教学训练，以为没有大不了的。来到实习学校方知原有的经验有点微不足道。因为你做美术兼职老师是针对培训班学生，而这里却是面对教室里坐的满满的学生，一双双瞪得大大眼睛，透露着求知的欲望。没完没了的提问，各种各样的要求，我就不知所措了，感到力不从心，才懂得一个道理：“老师必须要有一桶水，才能给学生一碗水”。
四个年级总共有十个班。每个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求我的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲。特别是有的班坐的学生满满的，我要做到每一个学生尽量辅导到位，让学生的美术兴趣提高，给学生淋漓尽致的发挥他们的天性。这是我们顶岗实习教师最大的心愿。
一般我都是按照《美术新课程标准》的要求，做好周密详细的教学计划。认真备好课，写好教案，并且还要通过我的指导老师的审查同意才可以实施。除了备好课、写好教案外，光是教材上的那些资料是远远不够的，因为教材涉及的内容很广泛，所以我要上网查找好的教学材料。这样在课堂上才能多方面的教授给学生知识，让他们开阔视野。
记得我的第一堂课，首先我做了一个深呼吸，定了一下心，稳步走向课堂，没有紧张。这堂课教的内容是基础技能课，我神情自若，目的非常明确。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。乡村小学的学生准备的美术工具不齐全，所以我在课堂上就要求今后每个人都必须配备一盒水彩笔，当然我也考虑到农村经济问题，所以油画棒我没有过多的要求。美术教材就是湘教版美术教科书和美术基础训练。
但是，一个星期下来有几节的重复课，在不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这就考验我这个新老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一些小结：
（1）声调和表情是控制课堂气氛的指挥棒。比如我生气的时候皱皱眉头，有些调皮的学生就马上停止了小动作，课堂说话的时候看到有学生讲小话就故意提高音调。他们知道见机行事，这样省了我很多的时间来管理课堂纪律。
（2）别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。上课和下课的时候我尽量以微笑面对学生，有时下课了还和他们开开玩笑。
（3）尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。因为学生在我没有来之前都没有专业的美术老师给他们上课，所以对于这次我的到来，他们显得特别珍惜，上课也特别认真。只要是我要求的作业，学生都认真完成。
（4）别老在简单的问题上搞太多花样。学生的接受能力水平不一样，刚刚上课开始的两周，我还花了三节课的时间给他们讲解美术基本知识，例如三原色等等。
（5）学生喜欢实际例子的引导。有时我上课就带教具去，无论是怎么样的课堂，我都能挖空心思找到见到或者复杂或者新颖的教学工具区引导学生，所以每次美术上课，学生都伸着长长的脖子，看我又给他们带来了什么惊喜。我还没有走到教室门口，就听到学生大喊，“美术老师来咯，上美术课咯，上美术课咯。”
于是，接下来的几周时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且每次上课完成后，我都会把美术作业收上来。在我改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在鼓励的基础上我会进行评分，甚至会写评语。在面对学生的时候，让我有个底。每次在上课之前，评论分析同学们的作业，主要是以鼓励学生为主，从来不否定学生任何一幅画。所以同学们学习的积极性也愈来愈高。
但是两个月之后，学生对我这个老师的这些小打小闹的方法就司空见惯了。于是我又得想想其他办法，才能让这些学生把兴趣继续在美术课堂上。
小学老师的威严很重要，纪律永远排在教学前面，没有纪律的课堂永远无法进行教学的，而征服学生不仅靠凶，还是要靠知识，当学生发现在你的教导下学到东西的时候，他们就会很听你的话了，但这一点有一个前提，那就是，管好学生纪律和引起学生的学习兴趣。
在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力。例如有次我上课看到一个学生在玩她自己课余时间用纸做的一个小背包，但是被我发现了那个女学生就不好意思了，我微笑着拿着她做的小背包说，“最近老师发现你们动手能力好强啊，能够做出这个这么漂亮的背包真了不起，所以老师决定向你们学习，下节课老师和你们全班同学一起做一个小制作好不好？？”顿时全班欢喜雀跃……
另外我在上课时也尝试着把美术知识化为游戏和故事，并且还能让学生亲自接触实物，学生会对美术非常感兴趣。每节课我尽量采取图文并茂的形式，就算那节课没有一个小故事，那么在这个时候，我们美术老师就要充当一个启发者的角色，自编自创开发学生的想象能力，和老师一起用语言把要画的东西表达出来。
记得有次，我看到六年级的学生每次画画时铅笔都是平的，看不到笔芯，甚至他们因为铅笔不能画而呆呆的看着我，我就问他们，为什么不画画？他们说因为铅笔不能画了，又没有卷笔刀。于是我就向一个学生借了一把小刀。一个组一个组的轮着来，我用小刀帮他们把铅笔都削好，特别是有两个男孩子，看到我没有帮他两个削铅笔，还故意弄断了铅笔。学生说我削的笔很好看，就像卷笔刀卷的一样的。所以我的小名字“卷笔刀老师”从此就诞生了。他们大概很喜欢这种感觉吧，老师为他们服务，为的只是给他们创造条件，让他们画画时更加顺手。
这些日子我又多了点体会和一些思考。
（1）课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。但是野马也得你自己掌握好度，野马要放出去，也要收得回来。
（2）课堂上要想去感染学生，你必须要有真实的感受。
（3）教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。
（4）把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。
最后我尝试着上一些手工制作课，因为教材上也有要求。我主要让每个学生参与进来，编一个手工的花篮。花篮编好之后我们又要对花篮进行创作插花。这样美术教材要求的两课时就完成任务了。
因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，在网上也搜索了大量而又精美的手工制作花篮图片，我自己也事先做好了几个范品。
到了那天真正上课的时候，效果都不错。我首先在讲台放满了花篮、花瓶，拉开了这节课的序幕，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我心里的自豪感油然而生。
顶岗实习马上过去了,我还陶醉在这美好时光中，在我这一学期的教育教学过程中，我还有很多不到之处，我将会虚心的听取学校领导及老师的宝贵意见，将在我的教育历程中，起到一个不可磨灭的作用。
艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在顶岗实习美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。
