在那方净土上，破茧成蝶

——做一个威严而有心机的老师

2010级汉语言文学 刘乐意 顶岗实习学校：常宁市罗桥中心小学

时光飞逝。转眼之间，脱掉了厚重的棉衣，换上了鲜艳的春衫夏裙，可是，却也到了我们离开的时候。最初的失望悔恨已经烟消云散，在心底某个柔软的地方，依恋、感激在肆意的疯长。

越接近7月，心底‘归去吧’的声音越叫嚣的疯狂，于是我也愈加的悲伤。那是一种怎样的悲伤啊？是那种浓浓的不舍，浓浓的依恋，却非常地清楚明了自己一定会走、一定要走、一定会别离的忧伤。在这一方净土上四个月的时光，我终生难忘。因为在这里，度过我大学最有意义的一个学期；因为在这里，我遇到了人生中第一批良师益友；因为在这里，我学会了很多，渐渐的成长，蜕变成一只美丽坚强的蝶。

顶岗降魔篇

这里的孩子，一个一个都是‘混世小魔王’，淘气、顽皮却也可爱，更难能可贵的是拥有一颗懂得感恩的心。虽然觉得我很凶，却也知道我是为他们好，会送给我很多小礼物作为回报。

第一节课时，班主任唐老师和我一对一的辅导老师走了以后，安静的教师室一下沸腾了起来。原本紧张到极致的我，更加的不知所措。稍稍平复一下心底的紧张，硬撑着提高声音喊了句安静。在教室稍稍安静了一点的时候，用我那紧张到发抖的声音勉强的做了一个简短的自我介绍。之所以简短，是因为我紧张到把原本想好的自我介绍忘记的一干二净了。在接下来上课的过程中，教室依旧吵闹，学生们自己做自己的事，完全不把我这个老师放在眼里。我很愤怒，可是依旧无可奈何的紧张着。我的窘境被从教室外走过的一个年轻的老师看见了，她走进来狠狠的训了我们班学生一顿，教师便鸦雀无声了。我人生中的第一堂课也算顺利的结束了。

从我上的第一堂课中，我学到了一些东西：老师就该有老师的威严，绝对不可以让学生爬到你头上去撒野。于是，我就在想，第二节课我要不依靠任何人的帮助，在学生面前树立起自己作为老师的威信。

第二节课上课的时候，我平静的走进教室，平静的看着他们吵闹，平静的拿不带任何情绪的眼神一圈一圈的扫视着这些‘小小的混世魔王’。小小年纪的他们，总算慢半拍的发现门口我这个似暴风雨来临前般平静的老师，慢慢的噤声了。然后在他们以为我会大发雷霆时，我只是平静的走上讲台，没事一般的开始给他们讲课。这样安安静静的十几分钟，似乎他们的忍耐也到了极限，下面的很多学生又开始窃窃私语，没开始讲话的学生也已经心痒难耐，蠢蠢欲动。我依旧假装没事一样的上着课，心里想着，我等的时机快要到了。果不其然，慢慢的教室的声音大了，学生也不在有所顾忌，又回到第一节课时的样子。我扫视一圈，选了一个目标，此人应该是我们班非常顽皮的学生，边讲课边走到他身边，然后微笑着说：“这位同学，请你站到后面去”。他如我所预料的一样，很拽的一动不动的坐在座位上。我蓦地拉下脸，用不带任何感情的声音说道：“给我站到后面去！”他有一点点动摇，但还是坐在座位上没动。在这个安静的教室里，我又把声音提高几度的凶道：“去，还是不去？”他好像也被我吓到了，态度明显的转变了，只是还在做着最后的挣扎。我决定给他最后的致命一击，声音低缓却凶狠的说道：“你到底是去，还是不去？”然后他果然站起来朝后面走去。结果这一节课，整个教室安静的只有我讲课的声音在回荡。这样的事情，后来又发生过几次，我都用自己的办法把这些‘混世小魔王’一一给收服了。

经过几次降魔，我的威信像一张网，网住了三（1）班的孩子；又似套在他们头上的紧箍咒，可以随时随地拿来威慑一下。有时候，晨读之前，他们都在操场上玩，远远的看到我，便吓得一窝蜂似地往教室里面跑，然后拿出语文书大声的读书；有时候，音乐课特别吵，只要说一句再吵叫你们语文老师来，教室立马便鸦雀无声。

破茧成蝶篇

都说蝴蝶破茧成蝶是一个痛苦的过程，可是，如果不是苦苦的挣扎，又怎能在万紫千红中翩翩起舞呢？又哪能舞出春天繁花中最美丽的舞姿呢？所以，其实对于蝴蝶而言，那不是痛苦，而是一种成长，一种蜕变，甚至一种享受。就如我在这方净土上一样，慢慢的成长，最终破茧成蝶。

还记得刚来的我是多么胆小啊，甚至想去听课都不敢进教室。时光荏苒，我不再是那个胆小的大学生了，不再是那个即使在导师和班主任陪同之下，走上讲台依然紧张的声音发抖、手脚不知该放何处的大学生了，渐渐地，渐渐地，我蜕变成一个稳重、成熟而具有威严的老师。

上课一个星期之后，我便遭遇了人生中的第一次公开课。这节课我讲的是第一课时，重点是生字。也许是人生中的第一次公开课，我整节课都处于极度紧张之中。从这节公开课上，我知道，初上讲台的我让学生朗读课文时方式过于单一。于是，在日后的语文课上，每次朗读课文，我便绞尽脑汁的想出新花样，比如说指名读、小组读、男女分组比赛、大组之间比赛、老师范读甚至放录音，各种各样，层出不穷。

一直以来，我都特别感谢我的指导老师。记得他第一次听完课以后，一针见血的指出我上课存在的不足：组织教学的欠缺。然后又给我很多的建议，让我知道怎样才能更有效的进行组织教学。从此，我仔细的观察，慢慢的摸索实践，总算在不断创新中慢慢把全班学习的积极性、主动性都调动起来了。

第一是表扬。最先，只是表扬偶然表现好的后进生。慢慢的我发现受到表扬的同学会为了受到更多的表扬而努力的遵守纪律，认真的听课。然后我慢慢扩大表扬范围，这样更多的学生开始认真的听课。最后，我会奖励受表扬次数最多的学生，给其他学生树立榜样。第二是竞争。经过我仔细的观察，班里的学生似乎特别喜欢管纪律。于是我机灵一动，把平时上课表现的好坏和管纪律联系在一起。全班分为四大组，表现好的、回答问题积极的、回答问题正确的就给所在的大组奖励一面红旗。每天上完语文课评出表现最优秀的一大组，从这一大组选出表现最优秀的两个人，作为第二天的小老师，协助老师管纪律。第三是奖励。每周评出本周表现最优秀的一个大组，给这一大组的每个人奖励一本小字本。同时，会奖励本周表现特别突出的个人，激励他们。在这种激烈的竞争环境中，不仅培养了他们的个人荣誉感、集体荣誉感，还让他们学会了相互监督，团结互助。每次本大组有人讲话或没坐端正，旁边的人都会严厉的警告他，回答问题之前也会先讨论，最后，答出他们认为最正确的答案。

自从实行了红旗制度，学生都会预习生字，课文。并用字典查出不确定的生字的结构、偏旁，给课文分段及归纳段意，以便第二天能得到更多的红旗。上课更是注意力高度集中，积极回答问题，唯恐一下疏忽，举手慢了，丢了红旗。课堂上的氛围极其活跃，有时候为一个问题的答案争得面红耳赤，有时候，为失去一次机会而唉声叹气。

在为期一个学期的实习的时间里我时刻牢记“在其位，谋其政”。不论遇到什么困难，我都会坚持上课，并且尽最大的努力把课上好。我也做到了不缺课，不请假。所以，我为我的实习生涯感到骄傲——没有缺过一节课，没有请过一天假！

我知道，我会在一个青山如黛的日子离开，离开三（1）班那群顽皮可爱的孩子，离开空气清新、老师热情的罗桥中心小学，离开风景如画、人情如酒的常宁忆！。我不知道，我在这里，会不会在谁的记忆里留下彩色的一抹回忆，但是，我会永远记得这里的山，这里的水，这里的人，记得在这个舞台上，你们给我机会、教我成长。无论我最后能否真正的破茧成蝶，你们都将是我记忆里永不褪色的回忆。