实习总结

2011级体育教育 郭杰 顶岗实习学校：常宁市田尾中学

从冬末春初，再到炎炎夏日，时间已然在不知不觉中前行，将近一个学期的实习就如涓涓细流缓缓而逝！

接到开会的通知，我好开心，因为我清楚地知道我通过了系里的筛选、通过了顶岗的审核，如愿以偿的可以去实现梦想。在那个初春，我踏入田尾中学的的校门，激动之余，内心也有些许的失落，眼前的这个学校，和理想之校园相差太远，但那又如何？梦想的激情战胜物质的匮乏，我跃跃欲试，想着如何在这片土地上大展身手。

我是体育专业的学生，来到这，我所要教学的主课却是生物，无疑这是对我是一种新的挑战，虽然中学生物不难，但如何教好他们却是一件棘手的事。我首先要做好的的事，便是课前的备课。没有固定的指导老师，这里的每一个老师便成了我的指导老师，如何备课、如何掌握课堂、如何管理学生……我要学的东西是那么多，还好，领导的支持，同事们的热心帮助，让我在最短的时间里适应了工作。每一堂课就是一个崭新的故事，而我的角色，就是去扮演一个教育者、引导者和发现者，去教会他们新的知识，去引导他们如何正确对待学习和人生，去发现在教育教学的过程中他们出现的问题，并不断解决问题。说到问题，不得不谈论一下在这几个月在生物教育教学过程中我发现以及自身存在的问题：

一、学生观念落后，认为生物是副科

虽然近两年生地会考被纳入中考计分范围，但在农村初中，由于教学观念及教育现实等原因，学生把生物当成副科来学的观念已深入骨髓，不愿花太多精力学习本科目，而心态的不正，又形成课堂纪律松散这样的致命缺陷。

二、教师教材不熟

初中的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开始进行生物教学的我来说，教材不熟是我的一大不足。这样的现状，根本就谈不上如何根据教学内容创设情景，激发学生的学习兴趣。比如，我在进行《种子的形成》教学中，自己都没有弄明白是怎么一回事，在教学中，只能照本宣科，把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发学生学习，也就没有知识讲解，学生听课时，也就是一脸的茫然。

三、课堂突发事件应对能力

初出茅庐，在课堂教学中，我们最怕发生的就是课堂突发事件。没有经验，一着急就不知道该如何应对。学生的想象力是丰富而又大胆的，生物对于他们而言，是神秘而羞涩的伊甸园。当他们感兴趣的时候，所提出的问题，往往让我措手不及，无法回答。而如果不能用实力征服学生，那么这堂课会一败涂地。除了知识掌握的熟练，应对能力着实重要，作为初教者，我们是失败者也是挑战者。

四、课上的太快

七年级下册生物课本很厚，内容多而杂，教学任务十分的繁重，在开始进行教学时，我就询问了学校的老生物教师，他们带有警示意味的口吻告诉我改册的教学一点也不能耽搁，不仅不能耽搁，而且还有快马加鞭，否则，稍不留神，这一学期的生物教学任务就完成不了。我在进行生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。我的计划是，赶快把全书给学生们通讲一遍，然后留下大量的时间，让学生自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的我认为，初中生背一背、记一记就能学好。但月考事实却让我栽了个大跟头。

有问题，必然想方设法解决问题，也许我的解决方法是稚嫩的，但那是毕竟是我用心血和汗水积攒下来的。

首先，改变生物不重要的观念，要让他们明白，这门课和语数外一样重要，而且还会成为中考拉分的重要手段。一次没听进，那我就再宣传，还没有，再强调。个别顽固不化者，那就个别突破。直到他们愿意把生物当语文一样背诵，当数学一样换算。

其次，熟悉教材，要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。作为门外汉，我也是学习之人，向书本学，向前辈们学。在学生上课之前学会，在学生上课之后复习。比学生学得快，做得多，记得牢。想他们之所想，之未想，才能解他们之所疑，之所问。

再次，角色定位。上课是师生，下课才是朋友，哥们。师生要严而慈，哥们要亲而和。如果上课，想做哥们，那课必乱，下课，才当老师，心必散。散乱乃教者之大忌，学业必败无疑！

最后，速度适中，复习适量。时间的掌控，是很重要的。这方面，要向有经验的前辈们请教学习。多听课，学会如何教，教什么。多请教，学会什么时候该教什么。多讨论，学会如何高效复习。三管旗下，才能脚踏实地，勉强过关。

实习是苦涩的，因为教学一次又一次的失败；实习是温暖的，因为那来自身边领导同事热心的支持和指导：实习是开心的，因为，那一张张可爱的笑脸和那一声声甜蜜的“郭老师”、“郭老大”。人生的精彩，不在于没有挫折和痛苦，而是能赏他人之未赏，品百味。教者的酸甜苦辣我都尝到了，实习生活无憾了。这样的机会是衡阳师范学院教务处为我提供的，感谢顶岗支教工程，感谢常宁田尾中学为我提供实习平台，感谢我所有的同事，感谢共同打拼的实习兄弟姐妹，感谢我亲爱的学生们。