切合实际，精讲精练，重点突破——凌云志老师评课实录7

【授课教师】罗星老师、陈艳艳老师

【授课学校】耒阳市坛下中学

【授课类型】复习课

【授课时间】2012年5月7日第2、3节

【授课内容】九年级英语复习

【评课实录】

罗星老师和陈艳艳老师来到坛下中学后承担了仅有的两个毕业班的英语科目教学任务，责任重大，一方面为学校解决了英语科目师资紧缺的困难，另一方面也是以赶鸭子上架的方式迅速适应了农村中学的教学现状并在短时间内在教学能力上有了较大的进步。以罗星老师而言，教师的教态、教学语言比较上次有了明显的改善，驾驭课堂的能力有显著的提高，在课堂上更加自信了，这是难能可贵的。陈艳艳老师在课堂组织能力方面有质的飞跃，今天的教学内容进行了有针对性的选择（复习假日购物的主要句型），并且在上课过程中注重与学生进行有效的教学互动，尽力带动学生在参与教学活动，并想办法让一部分基础好的同学得到提高的机会。两位同学克服了巨大的困难，敢于挑战并努力坚持，这样的精神是值得所有顶岗实习老师学习的，我相信通过一个学期的学习，两位能够对农村教育教学有更加深刻的认识，在教育教学能力和管理方面将有极大的提高。

农村中学学生英语基础极差，到了初三后期，学生就会产生极大的学科厌学情绪，我们在教学中必须时刻进行学情分析和班情分析，了解班级和学生的具体情况，并根据实际进行有实效的针对性的教学，重点在于教学内容的选择和教学方式的改变两个方面进行突破。

第一，精心选择教学内容，遴选适合本校本班学情的内容进行专题教学。初三复习教师对整个学科知识有较为完整的把握和理解，我们两位实习教师在这个方面是有欠缺的，要在短时期内做到绝非易事。我们要针对学生学习基础非常差的情况，选择符合他们学习能力的教学内容进行复习教学。内容的选择要符合三个要求：

1、趣味性。虽然是复习，也不要忽视学生学习源动力的激发。长时间的炒现饭的方式会让学生非常厌烦。我们要去分析学生可能会喜欢什么样的教学内容、教学环节，据此进行教学设计。

2、层次性。首先要照顾其中一部分尚能进行学习的学生，让他们能听懂，愿意来参与课堂，然后设计少量的题型让个别学生有提升的空间，也可有一些特别简单的内容让大部分极差的同学能够进行可能的教学活动。

3、可操作性。结合英语课的特点，一堂课下来，要设计大量的听、说、读、写的环节，让学生有动手、动口的机会，并通过练习、反馈、导疑、总结等途径帮助学生得到切实的提高。

第二，增加课堂的教学互动，引领学生合理参与课堂教学活动。我们要杜绝教师满堂灌的教学方式，把学生的学放在重要的位置。当然，两位老师面对的学生学习基础之差确实难以想象，要进行有效的教学互动实际上非常难。但这不能成为我们放任教学的理由和满堂灌的借口。况且，长时间的以教师讲、而学生不听的教学现状也会让我们很快找不到任何教育教学的激情、热情，更不用说所谓的幸福感了。或许当我们把一部分学生发动起来后，也会发现他们还是有很大的潜能能够开发的，并非是一潭死水。你投一颗用心的石头下去，或许还是能够有些许动静的。

两位老师在坛下中学教学的困难之大，我是深有体会的。我们作为刚进入到教育领域的年轻人，不能让农村的教学处于放任状态。学生基础差、厌学重的根源不止在课堂，还在于整个学校、教育不均衡发展、城乡的畸形发展等等。我从两位老师身上看到了年轻人应有的朝气和勇气，这是值得赞许的。当前大部分农村学生不求上进、没有追求，正确的人生观、价值观没有养成，所以在课堂中我看到了大量与课堂无关的事情，如女孩子照镜子、理头发、写纸条，男同学睡觉、打闹等。这种不堪的教学现状更加彰显出两位实习老师在实习过程中工作的难度所在。教育是良心的事业，尽管困难重重，但请两位坚守自己良心的底线并坚持到底！

凌云志记于2012年5月9日