做课改的先行者（附凌云志老师评注）

常宁市蓬塘中学谭晓东校长

(根据录音整理，未经谭校长核对，括号内文字为凌云志老师评注)

2012年5月18日记录，2012年5月24日评注

蓬塘中学从2010年开始搞课改，坚持了两年，很多人都质疑我谭晓东校长是个“傻子”，为什么要这么折腾去干课改的事情，怀疑我是否有这个能力，怀疑能否长久坚持。一些已经开始了课改的学校有的效果不理想，有的半途而废，教师不愿吃苦受累，学校领导缺乏信心，教育局也顾虑重重。但是我就这么坚持着过来了，今天我们坐在一起，来聊这个新课改的问题，我从自己这么几个方面来讲。

（凌云志老师评注：课改正是需要像谭晓东这样的敢于折腾的人，如果每个人都因循守旧，每个人都对当前的教育只是抱怨，或者乃至连抱怨都没有而只有麻木的话，我们怎么能够收到今天蓬塘课改的云开日出之时呢？）

首先是我们为什么要搞新课改？刚才我刚才和衡阳师范学院凌老师交流过，我认为，

第一，课改是国家的需要。因为我们国家要求培养的是创新型人才，那么培养创新型的人才，最主要的任务落在我们学校身上。

（凌云志老师评注：其实从整个国家大的层面上来讲，关键是看我们要培养什么样的人。长期以来我们的基础教育更多的只是重视知识传授，而忽视了更重要的能力培养和情感态度价值观的养成，所以导致我们国家大面积的缺乏创新型人才。早两天在参加我院毕业生论文答辩的时候，我系魏志义老师提出来说，我国现在的基础教育比美国等西方国家好多了，现在差距大的在于高等教育上。我不同意他的这个说法，我们不能从我们国家中学生获得了多少国际奥赛金牌就认为我国基础教育成功了，其实这些金牌的获得往往是重复训练或者是牺牲学生个性发展作为代价而来的。我们的教育忽视了学生最重要的自主、合作和探究，而更多的是被动、孤立和接受。所以往往非常好的学生到了大学等更高的阶段就开始丧失了进一步发展的能力。著名的“钱学森之问”就深刻地戳到了中国教育的软肋。此外，新课改的推行打破了传统的师生关系和生生关系，使得教师不再是课堂中的唯一权威。学生从很小的时候就开始学会参与和探究，在民主的氛围中成长。这种行为习惯的养成将对未来的中国社会和政治产生重要的影响。）

第二，课改是历史发展的需要。

我们搞新课改，从2003年开始，到现在大约10年的时间，现在全国已经有了一大批推进课改并取得较大成功的学校了，所谓“十年磨一剑”，其中有很多已经成为了新课改的佼佼者，像山东的杜郎口中学，岳阳的许市中学等。而且他们在新课改各个方面积累了很多经验和方法，现在是新课改成熟和大面积推广的时候了。我们做校长的和做老师的站在历史的风尖浪口。如果我们不搞的话，那么我们的学校、我们的教育与别人的学校差距就更大了。

（凌云志老师评注：当前课改确实已是风起云涌之势，作为基层学校而言实在已是时不我待。湖南省教育厅今年工作要点之一就包括“深入推进基础教育课程改革。巩固和扩大基础教育课程改革成果。继续加强课改样板校建设，积极推进校本教研。落实国家、地方、学校三级课程，以深化课堂教学改革、提高教学效益为核心，不断将基础教育课程改革引向深入，构建符合素质教育要求的新课程体系。健全基础教育质量评估监控制度，促进中小学教育教学水平的提高与教育质量的整体提升。”【引自湖南省教育厅、中共湖南省委教育工委2012年工作要点】湖南省而言，岳阳的许市中学、株洲景弘中学、永州冷水滩的马坪学校等已经走在前头，衡阳市常宁市、衡南县、衡东县等各地也在不断积极探索。）

第三，课改也是我们学校教育的需要。特别是我们农村学校。农村留守儿童多，办学条件差，师资力量薄弱。很多人有误区，认为新课改一定是要素质高的人去搞，两年来的时间，从我校调入到常宁市和别的学校的老师有15名。我们对于教师的上课有预备课、公开课和示范课。新课改的重任就落在教师身上，教师的素质提高了，学生的素质自热就提高了。

（凌云志老师评注：课改是能够促进教师的成长，这个毋庸置疑。更重要的是通过推行新课改，学生能够获得一个快乐成长的平台，并且学会了积极主动地去学习，从某种意义上来说也是在根本上改变农村教育的现状。我在担任顶岗实习指导工作的时候，去过很多学校，看到许多非常不如意的教学情况。一些学校教师不思教不乐教，对待工作敷衍了事，学生基础差，学习兴趣低，课堂上教师一个人唱主角戏，没几个学生听课等等。往往看到这种情况，我就觉得非常痛心，在与很多校长进行交流的时候，他们也是显得力不从心或者无能为力。其实，推行新课改是一定能够改变这种状况的。）

第四，是学生的需要，我校自从搞课改以来已经从全市36名升到了第九名。原来我们的教师管理学生主要靠得就是体罚的方式。我们的学生喜欢这样的课堂，特别是在我学校，如果教师不按照新课改要求上课的话，学生就不满意。教师管理学生的方式也更科学了，不需要通过以往的体罚的方式来进行了。

（凌云志老师评注：新课改最重要的是真正确立了以学生的发展为中心，更为符合素质教育的要求。一般来讲，我们认为成绩其实只是课改的副产品，但其实成绩好也应该是课改的当然要求。学生一旦体会到学习的快乐，他们的自主性、团队性、竞争性、创新能力、探究能力等都能得到明显提升。而困扰很多农村教师的学生管理问题也就迎刃而解了。）

当然，我们搞新课改也遇到了很多的问题。

一是人的问题。缺老师特别严重，本校真正上岗28个，4个顶岗教师，2个代课教师。700多学生，教师任务相当繁重。而且我前面我讲到，我们的教师刚培训出来就走了，课改是需要先要继承才能发展。我经常同教育局反映，我首先就需要教师数量的保障。教师的素养我可以培养，在当前数量真的难以保障。

（凌云志老师评注：这也是困扰当前农村中小学推行课改的最大困难。教师少，年轻教师更好，高素质的教师奇缺，有经验有能力的教师留不住，我去过的株洲醴陵东富中学几乎成了教师进城的最好跳板，该校的领导一直叫苦不迭。坪田学校搞课改，教师队伍的建设也是当务之急，争取教育局支持，加大引进力度，增加顶岗实习教师数量，尽快打造真正善战的核心团队，大力培养骨干教师，才可能保障课改的顺畅进行和可持续发展。）

二是钱的问题。我校没有经费的自主权，一个学期经费最多不超过15万。搞新课改以来，发烟发水一年2-3万，坐车2-3万。学案3-4万。所以，我们是饿着肚子，贴着肚皮在搞先课改。

（凌云志老师评注：郴州安仁安平中学的罗利文校长上月与我在网上交流时说到了他们现在推进课改的困难，特别是越到期末他们校领导就越为学校的经费不足忧心忡忡。当然，从另一方面来看，破斧成舟得以课改成功后，学校经费紧张的局面确实能够得以大大缓解，所以谭晓东校长才会感慨说，因为教育局长的重视，10天时间学校就有了翻天覆地的变化。所以过去两年蓬塘课改的艰辛我们可想而知。我去过常宁的几个学校就是因为经费的问题而无以为继，中途夭折了，非常可惜。）

三是教师的观念问题，教师的观念难以转变。我经常为了转变教师的观念，我开玩笑说，你是个帅哥，如果要追美女的话，你光是送钱送鲜花不一定能够奏效，不如你与她在思想和观念上取得一致，让她去认可你，这样成功的机会反而大些。有可能她还会送花给你，送钱给你用。教师的观念是最难改变的，像我校30来个教师，50岁以上的教师就有10左右，40岁以上10左右，40岁以上的10左右。特别是我们的老年教师，他们的世界观、方法和经验已经形成了几十年，已经根深蒂固了。要他们改真是难上加难。

但是我校还好，开了两次现场会，常宁市和衡阳市的现场会。我本人是个师范生，在领导的心目中不一定好。我本人喜欢唱歌跳舞打牌，在我们教育系统有一个很重要的领导就对我说：“小谭，你那里是不是搞得‘反脸’教育？”，因为我们上课的时候学生脸是要背过来的，他就讥讽我说我们搞得时反脸教育。但是衡阳市的现场会开了以后，开得非常成功，衡阳市电视台、衡阳日报和常宁市电视台都进行了深入报道。把所有人的嘴巴都堵住了，特别是我们教师的观念和觉悟一下子就提高了。所以我们转变教师的观念不知搞了多少回合，所以我今天同凌老师开玩笑的时候说，我们中国的改革真的是需要暴政去推行。所以我准备再暑假的时候都给老师一个公平的机会，所有的教师全部下岗，进行10天天培训，包括刚参加工作的大学生，所有教师全部重新竞聘，凡是那些思想观念还没有转变过来的，不相信课改的，效果差得全部得把他落聘，一次性落聘。常宁市教育局答应给我政策倾斜照顾增加15名教师。如果教育局不能给我政策倾斜，我反正已经当了8年校长了，从30岁开始，按照我的资历，我完全可以到中心校去干闲职的。我们是教育改革的先行者，既然这样，我们的任务不仅仅是蓬塘中学，我想通过新课改把全市的教师都培养好。所有这段时间，我准备把我们的东西都总结起来归纳起来，把它理论化。我觉得这样对我校是有好处的，对常宁市也有好处的。

（凌云志老师评注：旧的观念就如一堵老墙，厚重而古板，但却并不是无懈可击。新课改提倡新的教师行走方式，实际上更能实现教师的自我价值。很多教师在体验到新课改的乐趣后就爱不释手。在株洲醴陵东富中学，文水英老师就明确告诉我们说，如果让她回到传统课堂去，她已经根本不知道该如何上课了，她已经习惯和喜欢这样的上课方式了。在课改的初期，其实是真的需要去强势推进的，即使看起来有少许的激进也行。所以李炳亭先生会直接给传统课堂打零分。）

四是方法的问题。

搞新课改是没有现成的路可走。我们到杜郎口和许市中学参观考察是根本没有办法去学到别人的精髓，从别的学校取得的经验都是断断续续的，还得靠我们自己去总结，去提炼。

（凌云志老师评注：虽然很多人都说模式具有普适性，但实际上各个地方在推行课改的时候一定要因地适宜、因校适宜地对所谓的模式进行本土化。各地在实践的过程中要遵循从“有模式”到“无模式”再到“有模式”的发展思路。第一阶段有模式，是指学习乃至复制别人的成功的模式，第二阶段则要逐渐摆脱既有模式的困扰，第三阶段渐渐要形成合适自己的模式。正如谭晓东校长提到过的，其实有时候观念和精神比模式更重要。当然，以我在蓬塘两次听课和考察的情况来看，该校的一二六模式尚处于不断完善和改进的地方。但不管怎样，我相信只有不断反思推进，一些不足的地方最终一定能够得到改进。）

我们进行新课改主要的工作归纳起来有几个方面：

一是开会，会开得特别多。昨天我开了很多会，初中二年级有一个班班级管理水平不高。我就召集两个班主任开会，要求他们用新课改的方法去管理班级，然后我又去两个班上，与两个班级的大组长，小组长进行交流。

下午就几个教师的上课进行研究，开了文科组和理科组的会议。

很多学校的校长都到我校来参观，校长来了后就叫他的副校长或者教导主任去教室去看去听课，自己坐在我办公室里。新课改要求每天都进行常规教研，把昨天的情况在今天早上提出来，向教师提出来，每天常规教研10分钟20分钟，作为校长能否做到，如果做不到这点，新课改就不要搞。我认为校本培训就是校长培训，如果校长自己不去研究，不去思考，不到一线去。凌老师也知道，我一直担任语文教学，自己身体力行地去进行。其实也就是这样回事，我们教师只是担任一个科目的教学，考虑问题没有校长这么全面，所以校长的理论一定要来源是实践，并高于实践。

（凌云志老师评注：课改学校一定要形成反思文化，这是课改的内在要求。反思也要与学校的校本研训紧密结合起来。这其中，作为学校领头羊的校长如果能够率先示范并敢于突破的话，将对整个学校的课改有着重大的引领和推动作用。我与坪田的罗平古校长曾经也交流这个问题。罗校长也很谦虚，并表示从下学期开始也要身体力行，直接进行课改的实践。这是值得肯定的。）

二，我们要建立一套与新课改新适应的管理体系。以前有些学校也搞新课改，就是在上课的时候耍点花样，那么这个是不是新课改呢？不是。新课改从整个学校层面来说，是一个系统的管理体系，包括对学生的管理和教师的管理。

而且在这个管理体系下，学生的能力和素质都能得到培养，学生的团队意识，竞争合作意识都恩那个得到提高。

我们学校提出精细化管理。

我们在课堂上对学生座位方向都有严格要求。

最重要的是小组建设，我们对小组的每个成员都进行了分工。谁管学习、纪律、卫生都有分工。

从刚才做操的情况，大组长走前面，体育委员在后面，班主任在中间，做完操后怎么去反思等，都有严格的要求，很细的要求。

（凌云志老师评注：课改是个系统工程，从学案建设、小组建设、评价体系到校园文化建设等等都需要从每个细节做起。细节决定成败，这和谭晓东校长讲的精细化管理大致形同。其实每个课改的学校都需要在管理和制度建设方面进行自我的突破和创新，并渐渐形成自己的特色。蓬塘的传统文化与校园文化的结合、课堂评价制度的多样化等就是与其他课改学校不一样的，这就是他们的创新。）

三，走一条理性化的发展之路。开始搞得时候，大家可能热情和积极性都很高，从感性化到理性化发展的道路，从内心深处去认识到这个新课改就是我们必须坚持的方向，是我们的事业，这个才有可能可持续发展下去。

四，抓好培训，包括对教师的培训和学生的培训。教研组长得培训，怎样去评课怎样去说课等等，都要写成文字材料。在进行交流。这么积累一年两年，就很有成果了。

对学生的培训，没有班长了，只有大组长小组长了，大组长做什么，怎么做？都需要进行培训。

课改给我们学校带来的变化

第一，是办学条件的变法。第一个敢吃螃蟹的人，教育局领导特别重视，对于我校是要什么给什么？

第二，教师能力提升快。

第三，教学质量的变化。但从教育部门所考核的成绩来看就实现了突飞猛进。

第四，学生的变化。团队意识，竞争意识和自信心都得到很大提高。

谢谢各位！

（凌云志老师评注：课改给蓬塘带来的好处是显而易见的，如若不是因为课改，这所地处偏远的农村中学肯定不会进入到我们的视野，更不可能举行整个衡阳市的课改现场会，蓬塘已经进行了卓有成效的开拓性的工作，但我们也应该清醒地认识到，前面的道路依然荆棘丛生，需要以谭晓东校长为首的课改先行者继续勇敢前行。）

注：该文是编者从网站http://user.qzone.qq.com/239553086/blog/1337864550#!app=2&pos=1337864550下载的。