怎样上好试卷讲评课？——凌云志老师评课实录1

凌云志

【授课教师】杨金英、谭兰兰

【授课学校】耒阳市长坪学校

【授课类型】试卷讲评课

【授课时间】2012年4月23日第四节

考试结束后，对试卷进行讲评非常有必要，我们一定要充分认识这种课型的重要性。试卷讲评是教学的重要环节之一，它是反馈教、检查学的有效手段。因为通过试卷讲评，构建教师和学生之间的信息联系和反馈，能够使学生对于自己前期的学习情况有一个较为清晰的了解，教师也能够通过讲评巩固学生既有的学习成果。试卷讲评一般是在学生在完成考试之后，教师对试卷进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律的教学活动。试卷讲评是有效完成教学目标的重要环节之一，在试卷讲评的过程中还应充分挖掘考试本身的育人功能。应把肯定学生成绩、发现学生潜能、激发学生积极性作为教学目标之一，这也是新课程的理念。

试卷讲评的功能大致应该有以下几个方面：即纠错功能，把学生试卷中的错误进行归类，查找原因，包括审题、关键字词、隐含条件、信息处理和分析、答题语言的组织与表述等，找出解决问题的办法并实施；补遗功能，对教学中的遗漏，以试题为载体加以完善；拓展功能，在学生掌握现有知识技能的基础上，扩大学生的视野，建立更为广泛的知识联系；提升功能，帮助学生对所学知识和技能进行归类，并在相关知识之间建构联系，总结出一般规律，对学生进行由一般到特殊或由特殊到一般的思维训练，同时还包括培养学生的创新品质；激励功能，通过试卷的分析，发现学生学习过程中的成长与进步，及时地给予鼓励和鞭策，及时地对成绩不佳的学生进行心理指导，帮助他们分析成功之处、失败之因，学会正确地自我肯定和否定，从而正确地认识自我，重新获得自信，不断进取，争取进步。（参见网文：http://jiangxi.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=3491&cfName=20110730jiangxi3491）

如何上课试卷讲评课，作为实习老师而言，我们应该做到：

一、端正态度，充分重视。

不能因为是试卷讲评而不做准备，相反要格外重视这种课型。有实习老师因为是试卷讲评课，所以也没有备课，准备不充分，这就反映了大家没有把试卷讲评放在一个特别重要的位置。在上课前教师有必要对班级的学情作周密的了解，并对考试试卷作详细的考情分析。建议做一个简单的分析图表，以好、中、差三个层次作为一个考量指标，以易、中、难三种题型作为分析参考值。在表格中，各类层次的学生在各种题型中的答题情况就一目了然了。我们能够对后阶段的教学有一个更为清晰的认识和计划。

二、无须面面俱到，讲评应有内容的取舍。

一张试卷应该是涵盖有基础知识、能力考核、重点、难点等各种层次的内容，在题型上也有选择、填空、问答、分析等各类题型。教师在讲评过程中最忌面面俱到，依照顺序一以贯之。这样的上课方式一定会让学生觉得枯燥无味，讲评效果也好不到哪里去。建议顶岗实习老师对试卷内容作精细的分析和有区别的对待。学生已经懂得的题目，可以完全不讲，哪怕一句复述都会是多余的；大部分学生都能做的题目，只有少部分学生出现错误的题目，可以尝试让学生自己来讲，当然可以根据具体情况或者让能力较强的学生来当小老师讲解或者也可以叫出错的同学在课堂中现场纠错；试卷的重点难点一定要精讲，这类题目也应该是学生出错最多的地方，这实质上是通过考试的方式暴露了前段教学的疑难点和薄弱环节，建议教师不仅要花大力气来讲，更要能够举一反三，引导学生继续提升拓展。

三、讲评或许无须多讲，可以尝试教学方式的变革。

笔者听过的几堂新课堂模式的试卷讲评课，教师完全可以放手让学生去尝试当好小老师来讲解，教师在这种课型中更重要的工作是追问、引导、点拨、质疑等。建议可以学生为中心，在试卷讲评的过程中不妨放手让学生更多地参与到教学过程中来，让他们在生与生的教中更好地学。