晚饭后，实习生又围着我聊了起来。“孩子们不带校牌，又扣了分，这几天这件事就忙得我焦头烂额了，班主任的事情太多了，感到不知从何入手。”高个男生鈡学辉说完后，其他几位实习生立即应和。的确，他们这方面的知识储备太少。于是，我就班级管理这个话题发表了一些看法。我认为，所有的团体管理其目的就是一个：充分调动所有成员的积极性和潜力，发展团体的同时反过来促进个体的发展。要达到这个目的，管理必须处理好“人、事、时”的关系。全国优秀班主任魏书生提出，班级管理要设法做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。班级的人，时时有事做，事事有时做”。人浮于事、事无人做都是人、事、时关系没处理好的结果。孩子晚自习了，他不知道干什么，于是就惹是生非了。魏老师还提出“普通同学能做的事，班干部尽量不做；班干部能做的事，班主任尽量不做”。这种能让学生做尽量让学生做的做法可以锻炼学生的自主能力，又能增强他们的主人翁意识，同时还能让班主任从琐碎事务的管理中解放出来，腾出更多时间思考和解决班级管理的深层次问题。我告诉他们，我曾经当班主任时，就用上了这些思想，觉得很有效。几位实习生认真地把我的话写在了本子上。