后来引导学生用符号表示加法结合律，很多学生举手想上去。教师喊了两位上去，其他的学生失望地放下了手。对此教师置之不理。【学生积极举手，说明孩子表现很主动，他们很想上去展示一下，但是课堂毕竟是有限的，教师怎么办？很多教师都选择了视而不见，置之不理。这容易销蚀学生的积极性。我认为，正确的做法是，用教学语言疏导孩子。例如，你可以说：同学们，这么多同学想上来，老师非常高兴。但是，叫谁上来呢？是这样，好不好，把这个机会让给平常不太举手的同学某某，呆会儿他需要我们帮助的时候，其他同学再上来帮忙，好不好？你还可以这样说：啊？这么多同学举手？老师真没想到。但是，一堂课的时间很有限，老师不可能让所有的同学都上来。其实啊，老师看重的不是你是否能上来，而是你是否在动脑筋，所以，上不上来，没关系，你在认真思考，老师就高兴了。另外，以后的课堂也有机会啊，是不是？孩子们听老师这样入情入理的解释，也就不会在意了。】